湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 22 在沙漠中心教学案 新人教版.doc

22 在沙漠中心学习目标1. 理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。（教学重点）2. 理解文章的深刻内涵。学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。（教学难点）3. 体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。教学过程：一、新课导入同学们，你们在影视中见过沙漠吗？请大家回忆想象，描述一下沙漠是怎样的？（生描述）不错，沙漠既有王维笔下的“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮丽，更有白居易所形容的“昼行夜伏经大漠，云阴月黑风沙悬”的险恶。然而，1935年法国一位优秀的飞行家圣埃克需佩里在飞往印度途中，飞机不幸失事，坠毁在沙漠中，他面临生与死的考验，他会怎么样呢？今天，我们就来学习他写的这篇文章在沙漠中心。 二、自主预习1.走近作者 圣埃克絮佩里，法作家，他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。其代表作有夜航空军飞行员小王子等。本文节选自人类的大地。2.字音字形乙醚（m） 虫豸（zh） 硌（g） 犁铧（hu） 脐带（q） 真谛（d） 噎（y） 筛糠（shi） 3.词语解释。【卷土重来】比喻失败之后重新恢复势力。【死得其所】形容死得有价值、有意义。 【芸芸众生】佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。【筛糠】比喻因惊吓或受冻而身体发抖。【身不由己】由不得自己。4.阅读课文，用简洁的语言概括文意。明确：因飞机失事而被困沙漠中的“我”的体验与思索。三、合作探究（一）整体感知指导：快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。1在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？明确：因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）明确：痛苦绝望（我跑不动了/大限到了/冻死的想法/不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静/回忆所从事的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的/我没有一点遗憾/我总算是呼啸过海风/我知道自己喜欢什么，那就是生命/我们应该继续走下去）（二）认识人物形象1.作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？明确：热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。2作者是怎样理解探险的意义的？ 明确：冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。（三）品味语言这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：1你认为心理描写最成功的句子是？2你认为最富有哲理的句子是？3你认为感触最深的句子是？（先找出，读一读、品一品，并说说其妙处）全班交流学习心得，引导学生深入理解关键句的含义。教学预设：1心理描写成功的句子：我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪（被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（濒临死亡的平静）2富有哲理：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。（黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。）我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。（我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。）3感触最深的句子：我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上还不是很不幸。（虽死面对死亡，作者却能坦然面对（没有恐惧），反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。）不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。（永不放弃，孜孜以求事业的精神）我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。（我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。）教师预备描写优美的句子并相应作赏析：寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。）如果将其改为：寒风吹得我团团转，难以躲避。你认为表达效果怎样？我听见自己说这里有一颗干枯的心，一颗干枯的心一颗干枯得挤不出一点眼泪的心（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）a、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？b、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心你认为表达上有何不同？（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原文那样强烈）四、课堂小结人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，请同学们带上从这课书得到的感悟，勇敢面对生活。要记住：面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。五、板书设计六、作业设计1.依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。2什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？ 示例1：我向往一种轰轰烈烈的生活，成就一番伟业是人生成功的标志。古有秦始皇，今有毛泽东，他们就是用自己的智慧和胆略推动了历史的进步，他们是我崇拜的英雄。示例2：我喜欢一种平静的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。尽管人类有许多杰出人物，但绝大多数的人都是普通平凡的。这些人是构成人类群体的基础。没有这些平凡而普通的人的默默奉献，英雄也难以成功。 七、教后反思这节课，有得有失。较满意的是基本上实现了教学目标，思路清晰，两个主问题的设计，比较贴近学生的水平，能够让学生跳一跳够到苹果。但也有不足：语言的品析形式不多样。在语言品析时，教师替代学生之处过多，应该让学生自己读一读，生生间的互读，男生读，女生读，或师生合作读等形