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第16课云南的歌会一、重点字词迤y西糯nu米酬和h忌讳hu即物起兴xng龙吟风哕hu柞zu木林(p)譬喻(x)熹微(chn)淳朴蹲(j)踞(1)引经据典：引用经典中的语句或故事。(2)若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。第17课端午的鸭蛋一、重点字词粽zng子门楣mi苋xin菜籍j贯囊nng萤映雪车胤 yn第18课吆喝一、重点字词招徕li铁铉xun囿饽yub饽钹b荸荠bq秫秸shji2解释下列词语。(1)隔阂：彼此情意不通，思想有距离。(2)随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。(3)合辙押韵：这里指押韵。第19课春酒一、重点字词薏y草煨炖widn枸杞guq斟zhn酒家醅pi第20课俗世奇人一、重点字词发蔫nin擅shn长蘸zhn阔绰chu撂lio怵ch抠ku敬畏自然1.反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的影响。2.将“谁说宇宙是没有生命的？”改成一般陈述句，并体会表达效果有什么不同。3.背诵敬畏自然最后一段：4.作者的观点是什么？为什么要提出“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？人类应该敬畏自然因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。5.“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。6.分析“在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。”的含义？用了拟人的手法，说宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，宇宙的一切都是生命的一种存在形式，区别只在于高级生命形态与低级生命形态之分，低级生命形态，即看起来死气沉沉的物质也“隐藏着生命”，也有“生命的萌芽”。7.你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟一句宣传标语，向人们发出呼吁。A.提示：提高环保意识，从身边做起，从小事做起，爱护自然，保护环境，坚决同一切破坏环境破坏自然的行为作斗争。B.尊重自然，爱护自然，保护环境，从我做起！喂出来1.“喂出来！”在文中有何作用？照应标题，照应开头年轻人的喊声，起初不闻回声，但回声传出后，人类受到了大自然的惩罚。2.发挥想象力，模仿原文，续写结尾。字数在100字以内。3.结尾写到小石头为止，有何作用？照应上文，至此戛然而止，耐人寻味，警示作用强烈。原来扔进洞去的东西都将飞出来，飞到城市，造成公害，让居民饱尝自己酿成的苦果。4.读完本文后有何感想？示例：这个洞把各种脏东西吞掉之后，海洋和天空变成蔚蓝色，城市变得越来越美好了。这种破坏生态环境的行为，带来一时利益。直到公害危及人们生存才警醒。例如垦荒伐木，人们为扩大了农田面积，增加了木材产量而欢呼。但是若干年后，生态失衡，水土流失，造成了更大的损失。因此，保护生态环境，防止公害需要长远的眼光，不能贪一时之乐。5.为什么标题用“喂出来” 因为环境污染的因素不断积累,到时就会造成严重的公害,世上的什么事情都是这样,不断积累,量变到质变,结果就出来了。作者的意思是：不顾环境污染,漠视环境污染,苟且偷安,终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。 总结：负面的事做不得,小错误要及时纠正,正面的事情要坚持不懈的做下去。自下而上的世界是有限的,一切破坏环境的举动,到头来都将危害人类自己 洞比喻人类生存的土地第四单元复习提纲一、重点字词迤西糯米酬和忌讳即物起兴龙吟风哕柞木林 譬喻熹微淳朴蹲踞引经据典若无其事抠门漠不关心粽子门楣苋籍贯车胤囊萤孙康映雪吆喝招徕铁铉囿饽饽钹荸荠秫秸秆隔阂合辙押韵煨炖枸杞斟酒家醅发蔫擅长蘸水撂发怵顾名思义汪曾祺萧乾二、问题探究云南的歌会1.文章结构：山野对歌-别开生面-才情智力的大比拼。山路漫歌-即兴自由歌唱发乎性情自然成趣。村寨传歌-民歌的展览，场面宏伟，气势壮观。2.问题解读第二段：“多”可否删掉？找出与之相对应的句子来。不能删掉。因为原文意思是山野对歌的内容大多是情歌酬和，除此之外还有别的内容。删掉之后就不符合实际情况。与之相对应的句子是“也唱其他故事”“种种不同方式”包括哪几种方式？见景生情，即物起兴；用提问题方法，等待对方回答；互嘲互赞，随事押韵。第二段和第三段对人物的描写有什么不同？A.运用动作神态描写的方法，生动地写出了赛歌人胜利后的轻松愉快。B.运用外貌描写的方法工笔细描地写出了云南女子的淳朴灵秀的形象。第四段“一年四季”“早晚”（时间顺序）说明了什么？从时间上反映了云南人民无时无刻不在唱歌，歌唱已经成了他们生活中不可缺少的一部分。“向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝天”中“钻”字有何表达效果？准确形象地写出了云雀的飞行速度之快，飞行方向之直，飞行动作轻盈灵动的特点。端午的鸭蛋1.高邮咸蛋具有什么特点？根据文意，概括回答。质细，油多，蛋黄特别黄。2.文中引用袁枚的一段话，其作用是什么？根据文意，作简要回答。作者感到特别亲切，进一步说明高邮咸蛋是别的地方完全不能比的。3.句“还不就是个鸭蛋！”句“这叫什么咸鸭蛋呢！”在语意上相矛盾吗？根据文意分析，作简要回答。句指双黄蛋味道没有特别之处，句指北京咸蛋颜色不及高邮咸蛋，所指不同，故不矛盾。4.下面两句话在语言风格上有什么不同特点？它们结合使用，对文章的表达有怎样的效果？ 我的家乡是水乡-高邮咸鸭蛋于是出了名。高邮咸蛋的特点-油多尤为别处所不及。句有口语自然、朴素的特点，多短句，似说说停停接着又说的神态；句用典雅的文言词语。二者结合，平实自然中又露出典雅雍容，读来更有韵味。5.文章2、3段主要内容是什么？表达了作者怎样的情感？ 写家乡鸭蛋的名声、特色；流露出对家乡由衷的热爱和自豪。第五单元复习提纲一、与朱元思书背诵课文、默写全文作者：吴均，字叔庠xing,南朝梁文学家，史学家。字词解释: 许:奔：负：轩：邈：转：穷：绝：戾：经纶：反：句子翻译1.奇山异水，天下独绝2.游鱼细石，直视无碍3.急湍甚箭，猛浪若奔4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反理解与运用。1.总领全文的句子是：奇山异水，天下独绝。2.从侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。3.从侧面表现水流速度之快的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。4.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。5.“从流飘荡，任意东西”：表达作者陶醉于大自然美好景色的闲适、随意的心情二、五柳先生传课文朗读、背诵作者：陶渊明，东晋山水田园诗人，名潜，字元亮。私谥靖节先生。号五柳先生。学过的作品有归园田居饮酒（结庐在人境）字词解释许：以为：会意：或：造：辄：期：吝情：萧然：晏如：戚戚：汲汲：若人：俦：觞：句子翻译1.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。喜欢读书，不过分在字句上下功夫；每当对书中的意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。2.既醉而退，曾不吝情去留。喝醉了就回家去，说走就走，并不装模作样。3.忘怀得失，以此自终。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。4.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。5.衔觞赋诗，以乐其志。一边喝酒一边吟诗，为自己抱定的志向而感到无比的快乐。内容理解1.文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。2.“好读书，不求甚解”展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；“性嗜酒”“期在必醉”展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”描绘了一个安贫乐道的五柳先生；“常著文章自娱”“忘怀得失”描述了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。3.文章点出五柳先生隐者心境的句子是：闲静少言，不慕荣利。4.五柳先生的三大志趣是：读书、饮酒、著文章5.赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”相照应？“不汲汲于富贵”6.陶渊明“好读书”为什么“不求甚解”？这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的是一种求知的满足，是精神的享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上的安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。马说1.朗读、背诵全文2.作者简介：字退之，河南人。世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，3.重点字词解释相马：虽：祗：骈死：槽枥：不以千里称：马之千里者：一食或尽粟一石：食马者：是马也：不外见：等：安：策之不以其道：食之不能尽其材：鸣之而不能通其意：而临之：其真无马邪？其真不知马也：4.重点句子翻译A.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间：只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里。B.食马者不知其能千里而食也：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。C.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？D.其真无马邪？其真不知马也。难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马呀！5.内容理解A.“千里马”比喻人才，伯乐比喻识才之人,“食马者”比喻愚妄浅薄的封建统治者。B.“千里马”被埋没的直接原因是食不饱，力不足，才美不外见。 根本原因（中心句）是其真不知马也。C.写“千里马”悲惨遭遇的句子是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。D.有一位名人曾经说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可以想到马说中的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。（译：千里马经常有，可是伯乐却不经常有。）E.表明愚妄无知、平庸浅薄的饲马者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(译：鞭打它不能按照千里马的方法，喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来，马嘶鸣却不能通晓它的意思。)F.全文的主旨句是：其真无马邪?其真不知马也。译：难道是真的没有千里马吗?其实是不识千里马呀。G.课文表达了作者怎样的思想感情表达了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤之情。以及对愚妄浅薄不识人才的统治者的抨击。送东阳马生序一、课文朗读背诵二、文学(文体)常识背记知识清单1送东阳马生序节选自宋学士文集，作者宋濂是明朝初期的文学家，朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。2.本文的“序”，并非序言，而是赠序。三、重点字词解释即：致：假：弗之怠：走：逾约：以是：以书：既加冠：道：叩问：援疑质理：至：叱咄：复：俟：虽：卒：负箧曳屣：四支：以衾：再：被：容臭：烨然：缊袍敝衣：以：四、句子翻译1.录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。抄完后，赶快(把书)送还，不敢稍稍超过期限。因此人家都愿意借书给我，我才有机会博览群书。2.既加冠，益慕圣贤之道。到了成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说。3.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。又担心没有大师、名人交游，向他们请教，(我)曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。4.俟其欣悦，则又请焉。等他高兴了，就又去请教。5.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为我心中有自己读书的乐趣，不感到衣食条件不如他人。五、内容理解1送东阳马生序从得书之难、求师之难、道路之难、生活之难等四方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有成就。2.当代中学生应该如何看待作者的这种学习态度和从师尊师方式？这种现象在中国旧式教育时代是很普遍的，其中包含着尊师重教的积极因素。但也显得过于迂腐，学生完全可以与老师平等交流，各抒己见，甚至可以展开激烈的讨论。因为没有圣人，我爱我师，我更爱真理。3.从作者的经历中可以提炼出哪几种观点：A.逆境出人才B.坚持不懈才能有所成就C.虚心是一种美德D.虚心使人进步第25课诗词曲五首一、背诵、默写酬乐天扬州初逢席上见赠赤壁过零丁洋水调歌头山坡羊 潼关怀古二、重点句子理解1.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔3.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青5.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。6.山坡羊 潼关怀古中写潼关雄伟气势的句子是峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。写作者经过潼关时所见所感的句子是望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。表达作者感慨的句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦。(1)司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”宋代文天祥在过零丁洋中也道出类似的生死观：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(2)水调歌头中表达美好祝愿的语句：但愿人长久，千里共婵娟。(3)酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人生哲理，给人以鼓舞的句子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(4)山坡羊渍关怀古中表达作者对老百姓同情的句子：兴，百姓苦；亡，百姓苦。(5)水调歌头中表达作者旷达胸襟的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。第六单元复习提纲小石潭记一、朗读、背诵二、作家作品 课文选自柳河东集，作者柳宗元，字子厚，唐代文学家。又称柳河东，柳柳州。“唐宋八大家”之一。本文是永州八记的第四篇。三、重点字词心乐之：水尤清冽：以为底：为坻：可许：佁然：俶尔：翕忽：斗折蛇行：其岸势犬牙差互：悄怆：幽邃：以其境过清：居：而去：四、句子翻译1.如鸣佩环，心乐之：（潺潺的水声）好像身上佩戴的玉佩玉环发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。2.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。3.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽：呆呆地一动也不动，忽然向远处游去，往来轻快敏捷，好像和游人一起欢乐。4.斗折蛇行，明灭可见。小溪曲曲折折，忽明忽暗，若隐若现。5.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃：寂静寥落，空无一人，不觉心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。五、内容理解1.课文抓住了小石潭幽静的特点。作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。2.课文表达了作者怎样的感情抒发了在寂寞处境中的悲凉凄苦的情感。3.文中两次写“乐”，这与文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？不矛盾。这与作者的身世经历有关。作者当时被贬永州，他要寄情山水以摆脱政治失意、生活中的抑郁心情，因此当他听到清脆的水声，看到鱼儿的游态时，感到了自然间的乐趣，心情也变得欢快起来。但这种欢快是暂时的，从而成为作者那种无法摆脱的压抑心情的反衬，更有力地衬托了痛苦的深度。6.默写侧面描写潭水清澈的一段话。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。岳阳楼记一、文学(文体)常识岳阳楼记选自范文正公集，作者是范仲淹，字希文，北宋初期著名的政治家、文学家，死后谥号文正。二、课文朗读、背诵三、重点字词解释滕子京 谪守：越：具：乃：旧制：属：胜状：大观：备：南极：迁客骚人：开：薄：去：景：集：一空：临风：求：心：为：以：是：微：归：四、重点句子翻译1.属予作文以记之。嘱托我写篇文章来记下这件事。2.览物之情，得无异乎?看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？3.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动(在水面上)的光如跳跃的碎金，静静的月影像沉入水中的玉璧。4.予尝求古仁人之心，或异二者之为。我曾经探求过古代品德高浙的人们的思想感情，或许不同于(以上)两种心情。5.不以物喜，不以己悲。不因外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。6.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。7.微斯人，吾谁与归?(如果)没有这种人，我同谁一道呢?五、内容理解1.“此则岳阳楼之大观也”中的“此”指的是衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。2.与“前人之述备矣”相呼应的句子是：刻唐贤今人诗赋于其上3.用动静结合的手法描写“月光”的句子是浮光跃金，静影沉璧。4.“衔远山，吞长江”中“衔”“吞”二字恰切地写出了洞庭湖浩瀚的气势。5.分别从时间、空间上描写洞庭湖的不同景色，表现它气象万千的变化，形容洞庭湖面广阔水势浩淼的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。6.为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在文中所写的那样：“不以物喜，不以己悲”，唯有如此，方可成就一番事业。(4)范仲淹借写岳阳楼记之机，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。第28课醉翁亭记一、作家作品课文选自欧阳修散文选集。欧阳修，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，宋代文学家。二、课文朗读、背诵三、重点字词解释尤：蔚然：峰回路转：临：名：辄：而：意：得：寓：归：发：秀：伛偻提携：洌：陈：颓然：乐其乐：以：谓：弈：觥：翳：四、句子翻译1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。2.山水之乐，得之心而寓之酒也。游赏山水的乐趣，领会在心里而寄托在喝酒上。3.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。4.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。5.人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。6.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉了能和他们一起欢乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。7.其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。8.宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。五、课文内容理解1.本文借醉翁亭来抒情，道出了千古名句，这句话是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。2.描写山间四季的景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。3.文中将“醉”与“乐”统一起来，点明主旨的句子是醉能同其乐。4.本文是一篇游记散文，大量运用骈偶句，加强了回环感和韵律美。5.本文用了25个“也”字，加强了回环、咏叹的意味。6.全文表达了作者随意而安、与民同乐的旷达情怀。第29课满井游记一、课文朗读二、作家作品是袁宏道，明朝文学家。与其兄袁宗道、弟袁中道并称“公安三袁”。三、重点句子翻译1.高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。