湖南省茶陵县世纪星实验学校八年级物理下册《8.3 测量小灯泡的电功率》教案 新人教版.doc

课 题8.3 测量小灯泡的电功率主 备 人备课时间周星期第 课时备课组长签名教研组长签名教学目标知识技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解.2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能.3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.过程与方法1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力.2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.情感态度价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度.2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.教学重点会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.教学难点会测定小灯泡的功率.对实际功率和额定功率的理解.教学过程【基础过关】实验伏安法测电阻伏安法测电功率原理电路图电路连接1、连接电路过程中：开关应处于 状态（防止连接过程中出现短路而损坏元件）2、开关闭合前，滑片应放在 位置（保护电路元件）变阻器作用1、通过改变电阻大小来改变电路中 、 值2、起 电路元件的作用重要步骤略测小灯泡额定电功率时，移动滑动变阻器，当电压表示数为 电压值时，读出此时的电流表、电压表示数注意1、伏安法测电阻实验中，测量三次目的，取 .2、测小灯泡电功率实验中，测量三次目的： 电路故障分析1、电阻（灯泡）短路：电压表指针 ，电流表指针 2、电阻（灯泡）断路：电压表指针 ，电流表指针 3、电流表（并联）、电压表（串联）位置接反了：电压表指针发生 ，电流表指针 【典型例题】1做“测定小灯泡的电功率”实验时，选用电压为6v的电源，额定电压为25v的小灯泡，滑动变阻器、电流表、电压表、开关和导线等。(1)请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整。2）闭合开关开始实验前，应将滑动变阻器的滑片移到最_端3)连好电路闭合开关，发现电压表指针偏转很小，其原因可能是 (写出一种即可)。4)经适当调整后，闭合开关，移动滑片p到某处，发现电压表的示数为22v，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片p向 端滑动。5）实验中，由于操作不小心等原因，导致电压表的示数变为零，电流表的示数增大，则电路可能出现的故障是 。6）检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是 。7）通过移动滑片p，测得多组数据，绘制成u - i，图像如上图。据此可计算出小灯泡正常发光时，滑动变阻器消耗的功率是 w(设电源电压保持不变)。此时滑动变阻器接入的电阻为 。8）当小灯泡的电压为1.5v时，小灯泡的实际功率为 w。9）依据绘制成u - i，发现灯泡电阻随电压变化的规律是 ，产生这一规律的主要原因是 。中考资源网10)有一位同学在连接好电路后，闭合开关，在移动滑动变阻器滑片p的过程中发现：灯泡变亮时电压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数变大。经检查所用器材完好，出现这种现象的原因可能是。【当堂达标】1在 “测定小灯泡额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察 （ ）a灯泡的发光情况 b变阻器滑片的位置 c电压表的示数 d电流表的示数2、如下图所示是测量一个额定电压为2.5伏小灯泡额定功率的实物图（1）以笔画线代替导线，将图中的实验器材连接成实验电路（2）某同学连接好电路开始实验时，发现无论怎么移动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数都不变化，且灯泡发光很暗，这是因为_(3)正确连接电路后，调节滑动变阻器滑片过程中，小灯泡灯丝突然烧断了，她立即观察电压表和电流表的示数。其示数分别为： 。(4)排除故障后，在测量小灯泡的额定功率时，应先调节_，使小灯泡两端电压为_v，再测出电路中的_若此时电流表的示数如图乙所示，则灯泡的额定功率是_瓦5）实验报告中他设计了如下的表格如该同学对实验现象的观察和数据的记录都正确，请你指出他所设计一表格中的错误是_ 实验次序小灯泡两端的电压（v）通过灯丝的电流（a）灯泡的亮度灯泡的电功率（w）灯泡的平均电功率（w）12.200.28比正常发光时暗0.620.7622.500.30正常发光0.7532.800.32比正常发光时亮0.903一串标有“3v 0.2a”的小彩灯，结构如图14。在正常情况下，细金属丝由于表面有一层氧化铜而与灯丝支架不导通。若将这种小彩灯接入220v电路中，为使