湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级语文下册《孟子两章》学案（无答案） 新人教版.doc

孟子两章原文：得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。生于忧患 死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。得道多助，失道寡助 一、明确学习目标：1了解孟子及其作品。 2疏通文意，理解作者观点；积累文言知识，掌握古今异义词、一词多义词。3、背诵本文，积累名言警句。4、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。二、自学自测：（一）相关资料：1、孟子（约前372一前289），名，字子舆，邹（今山东邹县）人，时期，思想家、教育家，是家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“”并称，有“”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在孟子一书中。在人性方面，孟子主张“”论。 2、孟子是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子、并称为“四书”。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、 柳宗元、苏轼等影响很大。（二）研读课文 品味赏析1 、教师示范朗读，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。2、学生齐读课文，教师作指导注意排比句的节奏，如域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/叛之。、学生梳通文意，小组讨论，质疑解惑。（三）重要知识点自测：（1）通假字亲戚畔之（“畔”通“ ”， ）（2）古今异义词三里之城，七里之郭（城， ；郭， ） 委而去之（去， 。今义： ）池非不深（池， 。今指 ）（3）一词多义 1、三里之城（ ） 环而攻之（ ） 多助之至（ ） 亲戚之所畔（ ）（4）、词类活用：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利（5）翻译下列句子：1、天时不如地利，地利不如人和2、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利3、得道者多助，失道者寡助三、学生翻译课文：四、学生交流展示：小组交流，互学，代表上台展示，纠错质疑。五、讨论答疑： 思读课文，理清论证思路、本文的论点？、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？、本篇在论证方面的特点是什么？六、课堂小结：教师理清背诵思路。学生依据板书提示，背诵课文。七、当堂达标：1、本文的主旨句（ ）2、表明战争三要素的句子（ ）3、解释黑体字及句子：亲戚畔之 三里之城，七里之郭 委而去之 池非不深4、 翻译句子：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利生于忧患，死于安乐一、明确学习目标：1、疏通文意，理解作者观点；积累文言知识，掌握词类活用词、古今异义词、一词多义词等。2、背诵本文，积累名言警句。3、理解“生于忧患死于安乐”的含义，并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。二、自学自测（一）研读课文 品味赏析1 、教师示范朗读，学生听读，注意把握字音、停顿、重音。2、学生齐读课文，教师作指导、学生梳通文意，小组讨论，质疑解惑。重要知识点自测：（二）、读准加粗字的音畎亩（ ）傅说（ ）胶鬲（ ）空乏（ ） （三）、通假字所以动心忍性，曾益其所不能 曾：通“ ”， 。困于心衡于虑衡：hng通“ ”， 。入则无法家拂士拂：b通“ ”， 。（四）、词类活用词（1）必先苦其心志（ ） （5）行拂乱其所为( )（2）劳其筋骨（ ) （6）所以动心忍性 ( )（ ）（3）饿其体肤( ) (7)人恒过( ） （4）空乏其身( )(8)入则无法家拂士，出则无敌国外患（ ）( ) （五）、古今异义词：（1）举于版筑之间（今义： ；古义： ） （2）举于士（今义： ；古义： ）（3）故天将降大任于是人也（古义： ；今义： ）（六）、一词多义词 （1）于：舜发于畎亩之中（ ）（2）而：而后作（ ） 故天将降大任于是人也（ ）而死于安乐也（ ） 征于色（ ） 生于忧患（ ） （3）发：发于畎亩（ ） 发于声（ ） 三、讨论答疑。、本文的论点是什么？、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？、比较孟子二章在论证方面的不同。四、课堂小结：在以上基础上，理清本文论证思路，列出图示，学生据此背诵全文。学生背诵全文。五、当堂达标：翻译下列句子：1、 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间2、 必先苦其心志，劳其筋