湖南省茶陵县世纪星实验学校九年级物理下册《三、摩擦力》学案（一）（无答案） 湘教版.doc

三、摩擦力学案（一）学习目标：1：知道摩擦力是如何产生的？2：通过实验探究“摩擦力的大小跟什么因素有关？”【知识回顾】1、质量为4kg的铅球，被掷出去后在空中飞行时，（不计空气阻力），只受力的作用，这个力的大小是n，方向是，施力物体是，作用点在。2、一同学说“1kg就等于9.8n”请问该同学说法正确吗？为什么？【自学指导】任务一：阅读教材60页第一、二自然段，认识什么叫摩擦力？1、火车关闭发动机后，会慢慢地停下来，这是因为它。2、用力推桌子，推不动，是因为它。 两个 的物体，当它们 或 时，在接触面上就会产生一种 的力，这个力就叫摩擦力。实例：被踢出去的足球在离开脚后继续前行，是因为足球有 。而最终又慢慢停下是因为受到： 。任务二： 摩擦力例如：摩擦力的分类： 摩擦力例如： 摩擦力例如：实例：用5n力推桌子没有推动，照样保持静止状态，是因为 力与推力平衡。故这个力大小是。如果用8n的力还是没有推动，说明：静摩擦力的大小会随着平衡力的改变面而。一位体重为50kg的同学正在以1m/s的速度匀速向上爬杆，请问该同学之所以保持匀速直线运动，是因为力与他的重力平衡，这个力的方向是。总结：在判断一个摩擦力大小时，通常是通过的知识来判断它的大小。任务三：探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关？”（1）猜想：滑动摩擦可能与 、 、 、等因素有关。（2）设计实验：探究方法：法，即：研究滑动摩擦力与压力的关系时，我们应改变，同时控制不变，研究滑动摩擦力与接触粗糙程度的关系时，就改变，就控制不变。（3）如何测量摩擦力的大小？俯据的物理原理是。即：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，这时在水平方向上要块有受到的和是一对平衡力，大小相等，所以读出此时拉力的大小即为的大小。 （4）结论：滑动摩擦力大小与 、 有关与 和无关。（5）如何保证木块受到平衡力的作用？（分析右两方案有优劣）左图：很难拉着木块使其做匀速直线运动，且弹簧测力计是运动的读数难 右图：木块滑动时可以是变速的，实验操作容易，由于弹簧测力计是静止的，容易读准示数【当堂检测】1：如果世界上一切摩擦都消失，那么下列哪种现象不会发生 ( ) a饭将从我们嘴里滑掉 b人将寸步难行c不能用螺钉螺母固定工件 d物体将漂浮在空中2：狗用200n的水平拉力拉总重为5000n的雪橇在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s,雪橇所受摩擦力大小是_n,方向是_.若在雪橇上再装些货物,则摩擦力将_.若雪橇以2m/s的速度匀速前进,在这个过程中摩擦力将_.(选填“变大”、“变小”或“不变”)3：某同学用手把5n重的木块压在竖直墙壁上,要使木块不下落,木块受到的摩擦力大小应是_n,方向_.当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_.(选填“变大”、“不变”或“变小”)4：一木块放在水平桌面上,当它受到一个水平方向大小为5n的拉力时,木块做匀速直线运动,这时木块受到的摩擦力大小是_n.如果拉力增大到6n时,木块将做_运动,这时的摩擦力是_n.5：科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想a：摩擦力的大小与压力的大小有关。猜想b：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。猜想c：摩擦力的大小与物体运动的速度有关。为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：（1）在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计水平方向拉着物体做 运动。（2）由图 和图 两个实验可知，摩擦力的大小与压力的大小有关。（3）由图甲和图丙两个实验可知，摩擦力的大小与 有关。（4）为了验证猜想c是否正确，小华同学用图甲装置进行了三次实验，实验记录如下：由实验记录可知，猜想c是 （选填“正确”或“错误”）的。拓展练习6：某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题：（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_。(填选项前的编号)木板的质量m，滑块的质量m：砝码的质量m，托盘和砝码的总质量m。（2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=_。(用已知或测量的物理量符号表示)（3）该