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文档简介

库乞乞音乐教案设计 活动目标：1、欣赏乐曲库乞乞感受乐曲欢快热烈的情绪，初步感受乐句，并按乐句做动作。 2、通过创编动作发展创造力、反应力及专注力。 3、在自由活动的情况下，通过音乐游戏促进幼儿的空间方位感及幼儿之间的相互交流与合作。 活动准备：音乐、磁带、录音机。 活动过程： 一、讲故事找宝贝引起幼儿兴趣及学习欲望（故事略）。 二、感受区分乐句，并按乐句做动作。 1、倾听音乐感受，说说多多是骑马上山还是走路上山的？为什么？ 2、倾听音乐做骑马动作一遍。 3、倾听音乐，说说多多共上了几座山，教师根据音乐画图。 4、倾听音乐用手指画图，并引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。 5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。 6、创编骑马动作。 7、根据不同乐句，在每一个乐句第一拍换骑马动作。 三、完整欣赏乐曲，区分乐段。 1、引导幼儿即兴用敲打身体发出的声音代表上楼梯的声音，要求跟别人不一样。 2、山洞念咒语库乞乞，要求声音整齐节奏明确。 3、完整欣赏音乐，说说多多一共找了几个山洞？ 四、音乐游戏找宝贝。 1、倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。 2、创编库乞乞动作。 3、自由结伴，互指新创编的库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。 4、以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。 五、结束。 1、出示盒子，拿出“宝贝”书，并说说为什么是书？ 2、进行德育教育。 3、赠送书本，勉励幼儿好好学习。 活动反思： 教师精神饱满、神采奕奕，创设情境进行教学。音乐旋律欢快、节奏鲜明，富有感染力，符合中班幼儿年龄特点。整个活动以魔法故事展开，把节奏库企企说成是一句咒语，学会咒语才能打开魔法大门去寻宝。这种形式能激发孩子学习的欲望，产生学习的兴趣。教师还能结合图谱和音乐，创设一个去寻宝的情景，带领幼儿完整的欣赏音乐。 不足之处：老师念节奏库企企念的是对的，但出示的节奏卡是错误的。还有图谱的出示和摆放有点乱，看不明白。图谱的作用有没有在这里充分体现？幼儿是否真的在主动学习？在创编动作时，教师能否适当的放手，引导幼儿自主学习，创编动作？ 建议：音乐教材还要吃透点，提问还需设想的周全点，如提问：还
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