1岁9-10个月早教

精品文档1岁9-10个月宝宝智能开发训练大动作能力训练1双脚跳 家长拉着小儿的双手与他对面站立，先示范双脚跳一次，然后与孩子同跳，开始练习时可拉着孩子的两只手，让他双脚跳，逐渐由一手牵着跳到扶物跳，进一步让他自己跳。反复练习，对脑平衡系统的协调发展十分重要。2、爬上高处 让小儿搬个板凳放在床前或沙发前，先上板凳，上身趴在上面，然后把一条腿抬起放床上，帮助他爬上去。孩子渐渐学会爬上椅子，再到桌子上抓取玩具。独自抓取高处之物，会有一定危险，家长应将热水瓶及可能伤害孩子的物品移开。桌子上不要铺桌布，不放易烫易伤物品，以免发生意外事故。3、跑 继续跑步练习，如家长把小球滚出两米之外过去拾回来，再滚出去，再拾回来，反复练习。4、走、走、走 在小孩行走自如的基础上，玩一些走步的游戏。如把地上五块地板砖比作桥，让小孩练习从桥上走，以训练他的平衡能力。5、踢球 让宝宝练习踢球，如父母分别站在他的左前方和右前方，边喊口令“把皮球踢向爸爸”或“妈妈”，边鼓励孩子踢球，做对了，给予表扬。精细动作能力训练1、穿珠子 会用绳穿上几个珠子。孩子会将绳子穿人小孔内，但要在孔的另一侧将绳子提起，这个动作要经过反复练习才能熟练，渐渐可加快速度，并提高准确性。是手一眼一脑协调训练的好方法。2、开门 会拧开门把，推开门，或者会拉开横栓和扣吊门，有些孩子会将钥匙插入锁眼，学着转动开锁。言语能力训练1、说出姓名 教小儿准确地说出自己的名字(包括姓)，井使小儿能够说出小朋友的名字、爸爸的名字和妈妈的名字。但是一般情况下要让孩子称呼自己的父母为“爸爸”和“妈妈”，不直呼名字。2、用我代替名字 孩子往往用名字形容自己的东西。拿属于孩子自己的东西，鼓励他说“我的衣服”、“我的床”、“我的鞋子”，而代替“宝宝的衣服”、“宝宝的床”、“宝宝的鞋子”等，这是小孩子自我意识的萌芽。说对了要称赞他，亲吻他。3、用一个词形容家里的人如“爸爸高”，“妈妈漂亮”“宝宝乖”，使孩子的词汇渐渐丰富起来。以后他会用词去形容玩具，如“娃娃可爱”，“大象鼻子长”，“小猪胖乎乎”等。4、背诵儿歌经过23个月的学习，有些孩子能背诵3个字一句的儿歌4句，有些能记住第一句和最后的一句。几个孩子在一起背诵更有游戏性，一边背，一边表演动作，就易于学会。5、背诵数字l一5常常听口令的孩子很快学会说一、二、三。孩子只能背诵，不会点数，口手不同步。认知能力训练1、插入与拨出多和小同伴儿玩插拔游戏，如在盛有沙子的盒子里，让孩子将4支红、黄彩笔一支一支依次序插入沙中，笔与笔之间有一定距离(间隔23厘米)，先练习横排插入，然后拔出。2、教认颜色继续教小儿认识颜色，搜集红、黄两种颜色的多种物品，如用红色的丝带捆红色的书、红上衣、红鞋；再拿出红扣子、红盒子、红粉笔等物品，一一让孩子识记，使孩子能从各种物品中认识红色和黄色的共同特性，并温习黑色。3、感知学习握住小孩的手触摸热粥碗，然后问他：“烫吗？”多次练习后能形成条件反射，再遇到热粥、热水时他知道烫而缩手，还能说出“烫”这个词。再让孩子尝冰棍说“真凉”，用对比强化感觉。猜用布盖着的东西，如碗、勺子及玩具，让通过手的触觉去辨认物品。4、排位置用大纸画一个脸，再用小的片块画上脸部器官(眉、鼻、口、耳)，让孩子摆在正确的位置上。然后再帮助孩子画好的身躯、四肢、手足、衣服等摆正。情绪和社交能力训练1、协同游戏让孩子与同龄孩子一起玩，给他们相同的玩具，以避免争夺。当一个孩子做一种动作或出现一种叫声时，另一个孩子会立刻模仿，互相笑笑，这种协同的游戏方式是此时期的特点。孩子们不约而同的做法使他们互相默契而得到快乐。家长要想办法为孩子创造这种一起玩的条件。2、过家家家长创造条件让孩子和同伴玩“过家家”游戏似的，如照料患病的娃娃吃药、休息，以培养同情心和协作品德。生活自理能力训练1、自己吃饭用勺子自己吃饭，能将碗中食物完全吃掉，不必家长喂。自孩子上桌子同家长一起吃饭起，就让他自己吃。从减少喂逐渐到完全自己吃，家长不断称赞他吃得干净不洒饭。2、脱去上衣和裤子家长将扣子松开，让孩子自己脱下上衣。在学习脱去裤子时，先替他将裤子拉到膝部，由孩子脱下以后家长提醒孩子，让他自己先将裤子拉到膝盖处，再进一步脱下。每天睡前和洗澡之前都让孩子自己脱衣服，并养成习惯。儿歌.大大小小哥哥大，弟弟小，姐姐大，妹妹小，大大小小真和好。什么比腿长谁的胡子比腿长?虾的胡子比腿长。谁的鼻子