湖北省枣阳市白水高级中学高一生物5月月考试题.doc

湖北省枣阳市白水高中2015-2016学年度下学期高一年级五月月考生物试题时间：90分钟 分值100分 第i卷（选择题共60分） 一、单选题（本大题30小题，每小题2分，共60分）1血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模式图，下列分析合理的是（ ）a低血糖状态时，通过123使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多b长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛a细胞受损c胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用d人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低2下图细胞i、ii以及物质e、f可能依次是（ ）a下丘脑细胞、垂体细胞、促甲状腺激素、受体b浆细胞、病毒、抗体、抗原c甲状腺细胞、垂体细胞、甲状腺激素、受体d传出神经元、传入神经元、神经递质、受体3下列现象中，最能说明植物生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长“两重性”的是()a茎的向光性和负向重力性 b顶端优势c扦插枝条生根 d无子果实的形成4下列物质或细胞属于体液免疫过程所特有的是a浆细胞 b抗原 c淋巴因子 dt细胞5某生物兴趣小组利用2,4d进行了如下实验：分别配置不同浓度的2,4d溶液共6组；选取生理状况相同的桂花枝条，均分6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4-d溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如下表：2，4d浓度（mol/l）010-1510-1410-1310-1210-11生 根 数20387294151203根据以上实验，可以得到的结论是（ ）a促进桂花枝条扦插生根的最适2,4d 浓度是10-11 mol/lb一定浓度的2,4d溶液对植物生根具有明显的促进作用c超过一定浓度的2,4-d 溶液对植物生根有抑制作用d相同浓度的2,4-d溶液和生长素溶液对插枝生根的作用相同6人的体温调节中枢位于 a下丘脑 b皮肤 c小脑 d垂体7某体检者的血浆、肾小管及输尿管中的液体里有e、f两种物质，其浓度分别如下表所示，请判断e和f分别是 （ ）血浆肾小管输尿管e0.03%0.03%2%f0.1%0.1%0%a葡萄糖、蛋白质 b葡萄糖、维生素c尿素、蛋白质 d尿素、葡萄糖8植物茎向光生长的主要原理是：单侧光使（ ） a生长素背光侧向光侧，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快b生长素背光侧向光侧，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快c生长素背光侧向光侧，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快d生长素背光侧向光侧，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快9如图表示将玉米苗尖端分别置于不含生长素的相同的琼脂块上，并做不同的处理。一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用af表示。下列有关叙述错误的是a若向光侧的生长素会被分解，则ab、cdb若生长素由向光侧移向背光侧，则c+d=e+f，且eb，同理可推出图丙中cd，故a正确。如果生长素由向光侧移向了背光侧，则分析图丙和图丁可得出c+d=e+f，但由于云母片插入情况不同，图丁中向光侧的生长素会移向背光侧，所以ef，故b正确。图甲中由于没有单侧光的照射，所以玉米苗尖端向上直立生长；图丁中云母片插在尖端下部，不妨碍向光侧生长素向背光侧运输，所以背光侧生长素分布多，玉米苗尖端向左弯曲生长，故c正确。图乙中的玉米苗尖端向左弯曲生长，是因为尖端的背光侧生长素分布多，细胞纵向伸长生长快，故d错误。【考点定位】生长素的运输实验设计10c【解析】11c【解析】试题分析：甲状腺激素由甲状腺分泌，有促进新陈代谢和生长发育，尤其是对神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性将甲状腺激素溶于某溶剂中，就不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，因此还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定解：a、本题需要设计实验排除溶剂的作用，故a错误；b、增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺，不能本题实验形成对照，故b错误；c、将甲状腺激素溶于某溶剂中，就不能确定是某溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，因此还要增加一组从进行切除后的第5天起，只注射用于该实验的溶剂的实验组，才能确定，故c正确；d、实验设计要遵循单一变量原则，而该实验的单一变量是有无甲状腺激素，故d错误故选：c考点：动物激素的调节12a【解析】试题分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水）解：下丘脑中有渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大脑皮层故选：a考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用13c【解析】试题分析：兴奋在同一神经元上是双向传导的，在神经元之间是单向传递的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传给下一个神经元的细胞体或树突。当在 a 点给予一定的电流刺激，甲、乙都发生两次偏转，a项错误；图中共有3个完整的突触，b项错误；在 b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在d点可测到电位变化，c项正确；e点施加一强刺激，由于兴奋在突触处只能单项传递，则a、b点不会测到电位变化，d 点可测到电位的变化，d项错误。考点：本题考查兴奋的传导的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识做出合理的判断或得出正确结论的能力。14d【解析】试题分析：血红蛋白是红细胞内部的蛋白质，a错误；h2o2酶分布在细胞内，b错误；载体分布于细胞膜上，c错误；na+、hpo42-、葡萄糖、氨基酸、抗体、激素、h2o 、o2、co2、血红蛋白、h+、纤维蛋白原、ca2+都是内环境的成分，所以d正确。考点：本题考查内环境成分的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。15a【解析】试题分析：植物激素：植物体内一定部位产生，从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物解：植物激素是对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，正确；植物激素是对植物的生长发育具有显著影响的微量有机物，错误；由植物激素的概念可知，植物激素的产生部位不一定是作用部位，错误；对植物体的生命活动有显著的调节作用，正确；植物激素的化学本质是有机物，不一定是蛋白质，错误；植物激素的化学本质是有机物，正确故选：a考点：植物激素的概念16a【解析】试题分析：突触是指神经元与神经元之间相互接触并传递信息的部位，由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成根据题意和图示分析可知含有突触小泡的为突触前膜，含有钠离子通道的为突触后膜解：由题图可知，钠离子通道位于突触后膜上，所以该毒素作用的结构位于突触后膜上故选：a考点：突触的结构17b【解析】试题分析：一定浓度的植物生长素能够促进扦插枝条生根，a正确；生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，b错误；除掉顶芽即去除顶端优势，可以促进侧芽生长，c正确；植物的向光性运动是单侧光引起生长素分布不均所致造成的，d正确。考点：本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。18d【解析】淋巴管阻塞可使组织液增多引起组织水肿，a正确；营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象，b正确；过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，c正确；毛细血管通透性增强时能引起组织水肿，减弱时不行，d错误。【考点定位】内环境的理化性质【名师点睛】理清脉络，弄清组织水肿原因：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿。19c【解析】极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输，据图分析，生长素可以进行极性运输，a正确；横向运输属于分解需要时，植物的向光性与向水性属于横向运输，b正确；该图不能看出生长素的运输方式为主动运输，c错误；据图分析，生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧，所以植物根会向水生长，d正确；答案是c。【考点定位】生长素的产生、分布和运输情况【名师点睛】知识拓展：生长素在植物体内既可以发生横向运输，也可以发生极性运输单侧光可以向光侧的使生长素向背光侧运输，使得背光侧的生长素浓度高于向光侧的生长素浓度；土壤中的水分也可以影响生长素的分布，生长素可以从水少的一侧运输到水多的一侧；极性运输是指生长素在植物体内只能由形态学的上端向形态学的下端运输，这一过程为主动运输。20a【解析】试题分析：静息状态时，k+通道打开，k+外流，维持了细胞膜外正内负的电位，故a正确；若在甲图电极a左侧给一适当刺激，a与b之间膜内局部电流的方向为ab，膜外局部电流的方向为ba，故b错误；乙图中为神经递质，释放过程为胞吐，依赖于的流动性，故c错误；若用药物抑制中某种神经递质降解酶的活性，神经递质就会一直与突触后膜结合，从而导致持续兴奋或抑制，故d错误。考点：本题考查神经调节的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。21d【解析】试题分析：手势为代表语言文字的具体信号，通过大脑皮层相关中枢对手势代表意义进行理解，c错，d正确。简单反射为通过大脑皮层以下神经中枢建立的反射，ab错。考点：本题考查反射相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。22d【解析】试题分析：据图可知，a是血糖运输到达组织细胞，b表示无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，c表示无氧呼吸产生乳酸，d表示有氧呼吸产生二氧化碳和水，e表示葡萄糖合成肝糖元，f表示葡萄糖合成肌糖元，g表示肝糖元分解产生葡萄糖。人体中发生的过程有a、c、d、e、f、g。酵母菌发生的过程有b和d。有氧呼吸产生能量比无氧呼吸产生能量多，故d错。考点：本题主要考查糖代谢的内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。23b【解析】试题分析：分析题图，过程抗体y1能与胰岛b细胞上的受体结合，导致葡萄糖与受体的结合受到影响，过程抗体y2能直接作用于胰岛b细胞，影响胰岛b细胞的分泌，导致胰岛素减少，、表示的患病机理不同，故a正确；过程y3能与胰岛素受体结合，影响胰岛素与受体的结合，从而胰岛素不能发挥作用，血糖升高，故b错误；一个效应b细胞只能产生一种特异性抗体，故c正确；y1、y2、y3属于抗体，是分泌蛋白，其加工的场所是内质网和高尔基体，故d正确。考点：本题考查激素调节和免疫调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。24a【解析】试题分析：根据神经节可知，e是感受器，d传入神经，c神经中枢，b是传出神经，a是效应器。由于兴奋在突触处传递是单向的，因此兴奋在反射弧的传递是单向的，a正确；由于b是传出神经，故刺激b时产生的兴奋能传至效应器，效应器能收缩，b错误；兴奋在神经纤维上传导的形式是电信号，兴奋在突触处传递依靠神经递质，电信号传导的速度比化学信号传递的速度快，c错误；是突触后膜，兴奋在突触后膜处的电位变化是化学信号电信号，故d错误。考点：本题主要考查反射弧的组成以及功能等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。25d【解析】试题分析：甲状腺激素过多时，会与下丘脑和垂体的细胞表面受体结合，从而抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故a正确；神经递质能与突触后膜的受体结合，引起下一个神经元发生兴奋或抑制，故b正确；抗原可以与b细胞表面的受体结合，从而刺激b细胞增殖分化，故c正确；抗体与抗原的结合没有受体参与，故d错误。考点：本题考查动物生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。26c【解析】试题分析：体温调节中枢在下丘脑，故a正确。下丘脑分泌抗利尿激素调节尿量，故b正确。膝跳反射中枢在脊髓，故c错。垂体活动受下丘脑分泌的相关激素控制，故d正确。考点：本题考查下丘脑相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。27d【解析】试题分析：人体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，包括：组织液、血浆、淋巴内环境稳态是在神经、体液和免疫调节的共同作用下，通过机体的各器官，系统的分工合作，协调统一而实现的，内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件肌肉注射时，药物进入组织液，静脉注射时药物直接进入血浆解：根据题意和图示分析可知：肌肉注射是将药物直接注入组织液，所以a是组织液；组织液可以转化成淋巴和血浆，所以b、c表示血浆和淋巴；静脉点滴是将药物直接注入血浆，而组织细胞的内环境是组织液，因此组织细胞直接从组织液中获取药物，所以d是组织液故选：d考点：内环境的组成28d【解析】试题分析：据题表分析：甲可能是摘除了甲状腺，乙可能是垂体分泌生长激素的部分被摘除，丙可能是性腺被摘除雄性激素的作用是促进雄性器官的发育和生殖细胞的形成，维持第二性征甲状腺激素的主要是促进细胞代谢，提高神经系统的兴奋性生长激素的主要是促进动物生长解：a、甲狗手术后导致甲状腺激素低于正常值，从而出现了精神萎靡，食欲不振，原因是甲状腺激素能提高兴奋性，a正确；b、乙狗生长激素含量降低，生长激素促进生长特别是骨的生长，缺少后生长缓慢或停滞，b正确；c、雄性激素可维持第二性征，丙狗体内雄性激素量很低因而性情变得温顺，c正确；d、丁狗不作处理应正常生长，乙狗个体小，基本处于术前状态，甲狗由于甲状腺激素少，而患呆小症，丙含有生长激素能长大，d错误故选：d考点：动物激素的调节29c【解析】试题分析： co 2 可通过光合作用和化能合成作用从无机环境到生物群落，a错误；有机物中的碳可通过 生物的呼吸作用返回无机环境，也可通过燃烧进入大气中，b错误； a、b分别为肝糖原和肌糖原，属于多糖，肝糖 原的功能主要是维持血糖的平衡，肌糖原主要为肌肉活动 提供能量，c正确 ； “至少消耗”时应按能量传递效率 为20%计算，某种植食性动物体重若要增加1千克，则其消 耗的植物至少为5千克，d错误。考点：本题考查物质循环及血糖调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。30d【解析】试题分析：根据曲线可知，aba能促进乙烯的合成，故a正确；据图可知，aba合成抑制剂的曲线在ck曲线下方，说明aba抑制剂能抑制乙烯的合成，故b正确；aba能促进乙烯的合成促进果实成熟，说明二者之间的关系是协同关系，故c正确；乙烯是植物体本身就能合成的激素，不需要ab的诱导，故d错误。考点：本题主要考查植物激素的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。31(8分)(1)10-4 mol/l 抑制 （2）d 解除顶端优势（3）同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照 向b侧弯曲 生长各组枝条处理时间要长短一致【解析】试题分析：（1）由图可知促进茎最适的生长素浓度是10-4 mol/l，此浓度对芽是抑制作用。（2）若顶芽浓度是b，侧浓度大于顶芽而起到抑制的作用，故是d点，定期修剪主要是切去顶芽，解除顶端优势，让侧芽发展成侧枝。（3）实验应遵循单一变量原则，a组是对照组，本题探究的是紫外光对植物生长影响，故b组应用同等强度的可见光和一定强度的紫外光光照。如果a侧弯向b侧说明a侧生长素浓度高，就说明假设是正确的。该实验中控制的无关变量是各组枝条处理时间要长短一致。考点：本题考查生长素和实验设计相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和运用能力。32（1）由向光侧向背光侧转移 促进生长（2）对照作用不支持 用现代物理化学方法测得向光侧和背光侧的生长素含量基本相同（3）萝卜宁、黄质醛等物质可能是生长抑制剂，从而抑制了向光侧的生长（4）神经递质 突触间隙 特异性受体（5）不能 由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递（6）能 兴奋从a处传到神经元，再传到神经元，故在c处能测到膜电位的变化【解析】略33（1） k+外流 （2）突触 控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流（2分） （3）阻止神经递质的释放；能与神经递质发生结合；能与神经递质的受体发生结合等（2分） （4）运动性语言 （5）c （2分）【解析】（1）结合题干信息“电流计是记录传入神经上的电信号”，所以根据传入神经上有神经节，在神经中枢外，则电流计应安装在处。在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态，由于细胞膜内外的电位差主要是k+外流造成。（2）图乙称为突触，突触前膜对神经递质的释放体现了细胞膜有控制物质进出细胞的功能；递质与突触后膜上的受体结合体现了细胞膜的信息交流功能。（3）从兴奋的传递途径分析，麻醉剂能阻断兴奋在突触处传递，可能的原理是麻醉剂阻断突触小体内递质的释放；也可能是与释放的递质发生了特异性结合，