《丰富多样的情绪》教学案例.doc

江苏省教育学会初中教育专业委员会第二届优秀教学案例评选来自生活、回归生活 丰富多样的情绪教学案例南京晓庄学院附中 吴冬兰 210011【案例背景】这是人教版七年级上册第三单元的第六课第一框内容，初中阶段是个人身心发展的关键阶段，启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长具有重要的意义。因此，七年级教材依据课标中的“认识自我”部分专门设计了这一单元。从教学的对象来看，初一学生的情绪有冲动、易变、不成熟、不协调、不稳定、自我控制力差的特点，两极性明显。因此，这一框内容就是帮助学生正确认识情绪，把握自己情绪变化的特点，学会合理地宣泄和调控自己的情绪，引导中学生做情绪的主人，形成乐观向上的心态，追求高雅情趣的生活，顺利度过 “心理冲突期”，保持健康心态，培养健全的人格。这一框内容由两部分组成：第一目是“情绪万花筒”，主要讲了什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目是“情绪与生活”，主要讲了情绪的神奇作用。【案例描述及分析：】课前准备：1、调查学生的不良情绪集中在哪些方面。2、了解本班的期中考试和运动会准备情况。3、了解本班哪些同学善于且乐于表演。片段一：猜一猜我的表情1、教师询问：下周要开运动会了，准备的怎么样了？（多媒体显示雨景）如果在开的前一天正好下雨，你会是什么样的心情？教师设置情境，让学生参与，说出当时的感受，以此来体会情绪是一种心理活动。2、请本班善于表演的同学以肢体语言或面部表情来表达自己情绪。3、教师概括什么是情绪，引入新课：（多媒体显示课题：丰富多样的情绪）4、多媒体展示人类生活中四种基本的情绪表现（见下图）分析与反思：在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢的吸引住。情绪这一概念本身就比较抽象，学生难以理解。如果从生活中选取与他们息息相关，也是他们能直接感知的东西入手，就能达到事半功倍的效果。生活是最好的教材，生活中的每时每刻，每人每事都具有教育的意义。因此，在本课的教学设计中，我针对我校一般在11月举行运动会这一学生最感兴趣、也最在乎的事入手，从学生的切身体会引入到情绪的概念，学生不但理解了情绪的概念：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足，而且理解了第二个问题：情绪的四种基本类型，并适时用多媒体展示：喜（图） 怒（图） 哀（图） 惧（图），同时，学生的对情绪探究的兴趣也一下子被提了起来，主动参与到课堂中来。片段二：画一画我的情绪故事1、教师展示自己画的心情故事图，并做讲解。2、请学生回忆一下，期中考试刚刚结束，运动会也将在下一周举行，你的心情怎么样？能否用简笔画表达出来？并配上文字说明:例:我经历了 的事情,产生了情绪,它给我带来的影响是 .3、首先在各学习小组相互交流；再请部分小组代表展示自己的心情故事。分析与反思：本片段的设置，旨在两个目的：理解本课的第三个问题丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活；导入本课的第四个问题：情绪的作用。在学生完成自己的简笔画并请部分同学展示后，我适时地抛出问题：从同学的答案中我们只能看出人类的情绪只有四种类型吗？自然得到学生否定的回答，由此引入人类情绪的丰富多样性，再由学生的心情故事导出情绪对我们中学生生活的影响。通过学生画、表演情绪，使他们在视觉上进一步了解四类情绪，并锻炼学生的表现力，让学生的内心理解外显出来，进一步加深印象。片段三：读一读我的情绪资料 材料一：临床实践已证明，绝大多数癌症患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化，从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。材料二：感冒与人的免疫力有很大的关系，而情绪对免疫力又有较大的影响，持续的精神不振会使免疫力降低，机体杀伤、吞噬病原微生物的能力减弱，干扰素水平低下，使呼吸道防御机能暂时减退，从而削弱人对感冒病毒的抵抗力。材料三第一种：是谨慎、含蓄、安静、知足的。第二种：是主动、积极、开朗的。第三种：情绪易波动、急躁、易怒、不知足的。分析与反思： 本片段内容简洁明了，学生通过阅读就能感受到情绪对人的身体健康有直接的影响。在实践过程中，我发现这部分内容应该在课前让学生自己收集材料，而不是教师简单的将材料呈现。由学生自己收集材料，不仅内容会更祥实，而且还能培养学生的收集信息，归纳、整理能力，由此对教学内容的感悟会更加深刻。片段四：续一续我的心情故事 1、周记阅读：（多媒体展现材料）明天就要考试了,一想到万一考不好就惨了,无奈,今晚我决定通宵看书.我把语文、数学、英语、政治以及相关的习题一一复习。我背呀背呀！练呀练呀！不知脑袋里死了多少脑细胞。我复习到九点时，眼皮不停地想闭上，我不能让它闭，因为一闭上就耽误了复习时间，于是，我试了各种方法，泡茶喝，带书本到楼下院子里走一走，深呼吸等，这样我才得以坚持下来。在背政治时，我感到很容易，尽管平时连政治书碰都不碰，但背英语和语文时就不那么简单了！我反复听磁带、默写，可仍不会，急死了，后来我的眼到11点半时再也撑不住了在梦里，我还在背着课文真的！ 明天就要考试了 万一考不好，怎么办？2、周记续写：学生设想该学生本次考试结果。3、讨论：导致考试结果不理想的原因是什么？4、教师总结，多媒体展现：情绪的作用。导读教材中的材料。分析与反思：以上短文我选自学生的周记，这一环节的设置我是从新课程的基本理念得到启发：挖掘生活中具体事例，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生生活实际中存在的问题，引导学生对他所面对的生活世界进行不断的感悟和理解，提高学生的社会适应能力，促进他们健康地发展。因此，在教学设计中，我通过学生对周记的阅读、续写，配以漫画，分析后果，在预测好结果的条件下，揭开谜底：学生是谁及这次考试成绩情况。在整个环节中，学生始终带着一种高涨，好奇的心情不断地思考、探索，身边熟悉的人的事例让他们深刻地感受到情绪的作用。让学生既能根据我的设计思路，又能比较开放、大胆展开想象，达到预先的教学设想。这时，再请学生补充一两个有关情绪对人产生作用的故事，并导读教材中的材料。进一步跟进：我们中学生在日常生活中有哪些情绪表现，并指导学生分析哪些情绪是积极、向上的，哪些情绪是消极，不良的？在此基础上，展开大讨论：将学生分成两大组，一大组讨论情绪的积极作用，一大组讨论情绪的消极作用（包括对身体健康的影响），再将每大组分成若干小组，讨论归纳出结论：情绪犹如双刃剑。一方面，积极情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长。另一方面，消极情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。这时，我适时地在多媒体上打出“友情提醒”：鉴于情绪对理智的影响，同学们要时刻掌握情绪的“度”。在学习方面应该保持一种积极的情绪，做到“乐学”，这样会提高学习效果。从生活中选取事例进行德育教育，最终又回归到生活中，指导学生的实际行动。【教后反思】：新的课改呼唤新教学理念、新课程观的教师，思品课只有立足现实生活，才更具有说服力，更具有教育意义。对学生进行心理品质教育更不能靠单纯的说教，而要贴近学生的生活实际，这一节课的安排，选材全部来自学生，因此，学生对本课有较大的热情，能积极思索，较好地掌握了本课的知识。但是情绪“度”的把握，在生活中却很难学以致用。在遇到具体问题时，情绪可能无法控制。因此在教学中要站在学生的立场和角度来审视、规划教学目标、内容，以更高、更宽的眼光来设计教学、充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性。为学生的全面发展进行教学，而不仅仅局限于教材和一时的教学效果，而更应注重指导学生在实际生活中运用所学的知识。只有这样，才能达到品德教育的目的。本节课也有一些不足的地方，如课堂时间有限，对学生的内心情感挖掘还不够深，很多学生没有表现的机会；片段三的设计教师的包办作用太多，没有充分发挥学生的主体作用：片段四中对于情绪的积极作用简单处理，容易使学生造成片面影响，不利于辨证看问题能力的培养。参考文献：张绪培 楼江红 初中思想品德教学案例专题研究 浙江大学出版社 2005 吴熙龙 中学思想品德新课程课堂教学案例 广东