昆虫和生殖与发育教学案例.doc

昆虫和生殖与发育 教学案例聂云丽教学目标： 知识目标：1、通过观察和饲养家蚕等活动，说出昆虫的生殖和发育过程。 2、联系生活实际，举例说出完全变态和不完全变态发育 能力目标：1、通过本节课的探究活动，培养学生的观察、记录、分析和思考能力。 2、通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。 情感态度价值观：1、在小组实验活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作。 2、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用，激发学生热爱动物的情感。 教学重点：1、说出常见昆虫的生殖和发育过程 2、完全变态发育和不完全变态发育的特点 教学难点：观察家蚕的生殖与发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义，使学生体验到科学探究的方法。观察重点应放在受精卵的孵化、幼虫（蚕）的4次蜕皮，蛹羽化为成虫（蛾）的变化。 学生准备：1、观察前，收集并相互交流有关饲养家蚕的资料。 2、能进行观察的学校的学生认真观察家蚕各阶段的变化，特别是蜕皮前后的变化及蜕皮时的情况，并认真做好家蚕变化的记录。 3、调查、访问或查阅资料，了解有关蝗灾的情况。 4、收集有关常见昆虫的生殖和发育的资料。 【教学流程】一、导入新课 师：同学们！你们还记得动物中种类最多的哪一种么？有多少种？ 生：是昆虫，一百多万种。（也有说错的） 师：大家说得很对！它们不但种类最多，而且是无脊椎动物中唯一会飞的动物。下面让我们一起来感受一下这多姿多彩的昆虫世界！（播放视频资料：“昆虫的多样性”） 师：在我们的身边就有许多昆虫。比如（学生说出：蝴蝶、蜜蜂、螳螂、蝗虫、蟋蟀）大家都知道，蝴蝶是由“毛毛虫”变来的！那你们想不想知道“毛毛虫”是怎样变成美丽的蝴蝶的？ 生：想！（学生们异口同声） 师：请大家一同来观看“蝴蝶的一生”。（学生欣然观看） 师：看了蝴蝶的一生，大家一定还有很多的疑问！让我们就带着这些问题走近神秘的昆虫世界，看看它们到底是怎样生殖发育的！ 设计思想：以观看视频的方式引领学生进入教学，让学生感觉到昆虫的多样，感受昆虫世界的神秘！以此来吸引学生注意、激发学生兴趣，使学生心生疑问，激发学生探索新知的欲望，使学生处于一种新奇、兴奋状态。二、新课活动一：家蚕的生殖和发育师：下面我们就先以家蚕为例来研究昆虫的生殖和发育。 1、出示家蚕的生殖和发育过程图片。让学生以小组为单位，讨论这些图片，分别说出：（1）家蚕的一生经历了哪几个阶段。 （2）家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态有什么特点？生活习性有什么不同？列表比较。说出什么是“完全变态”？ （3）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ （4）还有哪些昆虫的生殖和发育与家蚕的相似，请举例说明。 （5）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性么？ 2、然后小组汇报讨论结果，并总结： （1）家蚕的一生经历了四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。（开始学生并不能准确说出家蚕一生经历了几个阶段，有的学生将雌雄虫交尾说成第一个阶段，有的把蚕蜕皮也说成一个阶段，后来经过引导才能答对。可以联系人的发育，是从受精卵的发育开始的，来引导学生说出第一个阶段 应是卵；再引导学生看书知道家蚕要经过四次蜕皮，即四眠，都属于幼虫阶段。） （2）家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态和生活习性有明显不同，并埴写表格，总结出完全变态的概念。（这部分可让学生描述“蚕宝宝”的可爱，它在这一阶段吃桑叶，吐丝；描述蛹的食用价值及做法；还可给学生介绍，为什么雌雄蛾交尾后，雄虫死亡，雌虫产卵后也死去，可让学生尽情描述家蚕的一生。）可参照下表指导学生完成。通过描述和比较总结出完全变态的概念。 比较 形态特点 生活习性 幼虫 身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足 主要以桑叶为食，有蜕皮现象。化蛹前吐丝结茧 蛹 体表光滑，体形呈椭圆柱状 不食不动，羽化成蛾，破茧而出成虫 有三对足，两对翅，体被白色鳞毛 不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡（3）家蚕是通过雌雄家蚕交配形成受精卵发育来的，是有性生殖。 （4）除了家蚕外，还有蚊、蝇、蝴蝶、蜜蜂等昆虫也进行完全变态。 （5）可改为“春蚕到蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。（只要学生明白吐丝做茧只是完成了幼虫阶段并没死即可，明白家蚕的一生是奉献的一生。） 3、请学生讲蚕神的神话故事，了解我国著名的“丝绸之路”，让学生感受到我国悠久的历史文明。 4、课外延伸：计算“蚕宝宝”的个数。 （小红非常喜欢养蚕，她知道蚕的一生要吃掉相当于其体重20倍左右的桑叶，她现在有6000只蚕，大概需要125棵桑树的桑叶。如果她再买有一个有着100棵桑树的地皮，她可以再饲养多少只蚕？） 设计思想：这部分内容是本节课的重点，也是难点。学生在观看了“蝴蝶的一生”视频资料，对完全变态有了一定的感性认识后，再进一步通过观察、思考、讨论等方式得到答案，是感性认识上升到理性认识的过程。学生在强烈的探索欲望的状态下，兴高彩烈的学习，这样才能促使学生认真观察、深入思考、积极讨论，迸发出思想的火花，重点、难点就会迎刃而解。学生在学习过程中流露出来的对动物的喜爱及对自然神奇的感叹也溢于言表。再通过分析古诗词、讲神话故事、计算数学题等形式，对学生进行情感教育，与语言艺术和数学紧密结合，使本节课更加生动形象、内容更加丰富，情感得到升华。我们以家蚕为例研究了完全变态发育。接下来我们将以蝗虫为例来研究另一种变态发育！请大家看蝗虫的生殖和发育过程图