陕西省宝鸡市千阳县红山初级中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋导学案（无答案） 新人教版.doc

从百草园到三味书屋 【学习目标】 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。【重点、难点】景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解 。 【知识链接】鲁迅（18811936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集彷徨、呐喊，散文集朝花夕拾，散文诗集野草。历史小说集故事新编，杂文集热风、华盖集、华盖集续编、而已集、三闲集、二心集、南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾（原名旧事重提）。“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。可以说朝花夕拾是作者童年时代的一曲恋歌。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。朝花夕拾包括：狗猫鼠、阿长与山海经、二十四孝图、五猖会、无常从百草园到三味书屋、父亲的病、琐记、藤野先生、范爱农十篇散文和朝花夕拾小引后记，其中前文篇是鲁迅在北京期间写的，后五篇是在厦大期间写的。朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。【课前预习自主导学】1、 给下列黑体字注音桑椹 皂荚树 油蛉 蟋蟀 斑蝥 缠络 攒珊瑚 脑髓 陌生 鉴赏 觅食 竹筛 传授 书塾 渊博 宿儒 蝉蜕 秕谷 金叵罗 盔甲2、解释下列词语：倜傥 确凿（zo）： 菜畦（q）： 轻捷（ji） 方正： 博学 渊博： 人迹罕至（hn）： 人声鼎沸（dng）：消释：溶解。 长吟： 无从：3、鲁迅本名 ，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家从百草园到三昧书屋选自 ，这部散文集中的作品内容都是鲁迅先生的两本小说集是 和 我有问题： 。【课内学习合作探究】 1听课文录音，思考下列几个问题。 （1）、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? （2）、百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。 （3）、第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? （4）、作者是怎样具体描写百草园的景物的? 2、在整体感知的基础上，思考本文的结构。 第一部分（ 至 ）： 第二部分（ 至 ）： 3同学们分小组讨论“百草园”和“三味书屋”两部分之间的关系。 【课后复习训练反馈】 阅读下面文字。回答问题。 不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1在文中的横线上依次填入的词。 2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 a表明前后内容并列，都有趣味。 b表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 c表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 d表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 3这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写 ，后写 ，再写 ；从描写的范围看，是先写 ，再写 ；从感官的角度看，既有视觉又有 、 、 。 4这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 答： 第二课时【课内学习合作探究】 一、继续学习第一部分，小组内讨论。 1写了百草园的景物后，又写的是什么？是一个什么样的故事？ 2文章为什么要写美女蛇的故事? 3 冬天的百草园最有趣的是什么事？ 4文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? （明确： 写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。） 二、阅读课文过渡段和三味书屋部分 1、学生齐读过渡段，思考。 （1）“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? （2）“ade，我的蟋蟀们!ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? (3)这一段在全文结构中起什么作用? 2、第二部分一开始作者对先生是怎样评价的? 3、怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 4、问：“他有一条戒尺。但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明先生是一个什么样的人? 5、你认为在三味书屋的生活有那些地方写得有趣味？ 6、从作者的记叙和描写中，你觉得作者对三味书屋的生活是什么样的感情？ 7、请归纳本文的中心思想。（让学生讨论“研讨与练习”：一题的3小题） 三、小结 全文主要内容由两部分构成百草园和三味书屋。.表现了儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、快乐的生活。 【课后复习训练反馈】 阅读下面语段。回答问题。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 1用一句