高中语文 能力水平测试5（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

第五单元能力水平测试(时间：150分钟分值：150分)第卷阅读题一、现代文阅读(9分，每小题3分)2014云南省曲靖一中模拟阅读下面的文字，完成13题。笑声中的雅俗之辨蒋慧明最近重读朱自清先生写于1947年的文章论雅俗共赏，颇有感触。文中提到：“中唐的时候，比安史之乱还早些，禅宗的和尚就开始用口语记录大师的说教。用口语为的是求真与化俗，化俗就是争取群众。”这其实讲的就是曲艺史中的古代说唱形式俗讲。文章的主旨其实可以归纳为一句话，即“雅俗共赏”，体现的是“自然而然的趋势”。回顾整个文艺史，我们不难发现，但凡能够传世的作品，无不是遵循了雅俗共赏的原则。而雅俗共赏也早已成为创作者与欣赏者的共识。“雅俗共赏不是高雅与通俗的混合，而是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的辩证统一。”即内容上的深入浅出、通俗易懂和形式上的生动活泼、大雅若俗。作为通俗文艺(又叫大众文艺)的代表形式之一，传统的曲艺艺术，无疑是被列入俗文化阵营中的。一方面，它以其通俗易懂、生动活泼的表现形式，以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色，为广大人民群众所喜闻乐见；另一方面，它也不可避免地受到一部分自我标榜为雅文化之代表人士的偏见、歧视与冷落。事实上，传统曲艺特别是其中的优秀作品，恰恰是具备雅俗兼备的艺术品格的，而雅俗共赏的美学境界，同样也是许多杰出的曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。譬如相声大师侯宝林先生，便毕生致力于此，他令相声艺术的整体品格得以不断提升。另如，被誉为“一代滑稽戏宗师”的周柏春先生，也曾说过“有文化的滑稽是幽默，没文化的幽默是滑稽”，他同样以其自身的艺术实践为观众奉献了众多高质量的笑声。所谓“雅者得其深，俗者得其浅”，真正优秀的经典的曲艺作品，传递给观众的正是雅俗共赏的审美情趣和不可多得的艺术享受。曲艺之“俗”，当取其通俗、民俗、俚俗之意，而绝非为人所不齿的陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗。文艺的雅俗之间，似乎并无难以逾越的鸿沟，但曲艺之“俗”，却始终有着清晰的底线，一旦越界，则很容易滑入无视艺术品格、匮乏审美价值的泥沼。这一点，从中国曲艺的历史发展进程中其实不难找到例证。可惜的是，当前的曲艺创演中确实存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合个别观众不良趣味的问题。认真反思起来，其产生和存在的原因可能更主要的还是部分曲艺从业者的艺术修养与文化品位的欠缺。笔者认为，作为曲艺的从业者，理应不断提高自身明辨是非、善恶、美丑的能力，努力增强自身认识社会生活、把握事物本质的本领，以高度的责任感和使命感，积极投身于曲艺创演的实践中去，力争使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学高度，为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。(节选自浙江学刊，有删改)1. 下列关于“雅俗共赏”的表述，正确的一项是() a. 雅俗共赏是创作者与欣赏者的共识，而能够流行的作品都是遵循了雅俗共赏原则的。b. 雅俗共赏是高雅与流俗的混合交融，是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的和谐统一。c. 雅俗共赏是内容上的生动活泼、大雅若俗，与形式上的深入浅出、通俗易懂。d. 真正优秀的经典曲艺作品，表现的是雅俗共赏的审美情趣，传递给观众的是不可多得的艺术享受。解析：a.偷换概念，“能够流行的作品都是遵循了雅俗共赏原则的”说法错误，原文是“回顾整个文艺史，我们不难发现，但凡能够传世的作品，无不是遵循了雅俗共赏的原则”。b.“雅俗共赏是高雅与流俗的混合交融”错，原文说的是“雅俗共赏不是高雅与通俗的混合”；“和谐统一”也与原文“辩证统一”不一致。c.表述与原文有出入，应为“内容上的深入浅出、通俗易懂，和形式上的生动活泼、大雅若俗”。答案：d2. 下列对文章内容的理解，不恰当的一项是()a. 被列入俗文化阵营的传统曲艺属于大众文艺的代表，它以其通俗易懂、生动活泼的表现形式，以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色，为广大人民群众所喜闻乐见。b. 传统曲艺都具备雅俗兼备的艺术品格，而雅俗共赏的美学境界，同样也是所有曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。c. 文艺的雅俗之间并无难以逾越的鸿沟，但曲艺之“俗”却始终有着清晰的底线，绝非陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗，而是通俗、民俗和俚俗。d. 曲艺创演中存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合一些观众不良趣味的问题。解析：“都是”“所有”等措辞把话说绝对了。原文意思是，“传统曲艺特别是其中的优秀作品，恰恰是具备雅俗兼备的艺术品格的，而雅俗共赏的美学境界，同样也是许多杰出的曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同”。答案：b3. 从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是()a. “雅者得其深，俗者得其浅。”“雅俗共赏”的曲艺作品总是能给各类观众带来“高质量的笑声”的，它不应受到偏见、歧视与冷落。b. 曲艺工作者应该向相声大师侯宝林、“一代滑稽戏宗师”周柏春等老艺术家们学习，使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学高度，为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。c. 一些曲艺作品的媚俗现象之所以能产生和存在，其主要原因是观众素质低下，趣味低俗，因而提高观众审美情趣乃拯救通俗艺术的根本出路。d. 曲艺的从业者，应该不断提高自身素养，努力增强自身认识社会生活、把握事物本质的能力，明辨是非、善恶和美丑，具有高度的责任感和使命感。解析：颠倒主次，无中生有。作者认为：当前的曲艺创演中确实存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合个别观众不良趣味的问题。认真反思起来，其产生和存在的原因可能更主要的还是部分曲艺从业者的艺术修养与文化品位的欠缺。答案：c二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成47题。韦载，字德基，京兆杜陵人也。祖叡，梁开府仪同三司，永昌严公。父政，梁黄门侍郎。载少聪惠，笃志好学。年十二，随叔父棱见沛国刘显，显问汉书十事，载随问应答，曾无疑滞。及长，博涉文史，沉敏有器局。起家梁邵陵王法曹参军，迁太子舍人、尚书三公郎。侯景之乱，元帝承制以为中书侍郎。寻为建成将军、寻阳太守，随都督王僧辩东讨侯景。是时僧辩军于湓城，而鲁悉达、樊俊等各拥兵保境，观望成败。元帝以载为假节、都督太原、高唐、新蔡三郡诸军事、高唐太守。仍衔命喻悉达等令出军讨景。及大军东下，载率三郡兵自焦湖出栅口，与僧辩会于梁幽。景平，除冠军将军、琅邪太守。高祖诛王僧辩，乃遣周文育轻兵袭载，未至而载先觉，乃婴城自守。文育攻之甚急，载所属县卒并高祖旧兵，多善用弩，载收得数十人，系以长锁，命所亲监之，使射文育军。约日十发不两中者则死，每发辄中，所中皆毙。文育军稍却，因于城外据水立栅，相持数旬。高祖闻文育军不利，乃自将征之，克其水栅。仍遣载族弟翔赍书喻载以诛王僧辩意，并奉梁敬帝敕，敕载解兵。载得书，乃以其众降于高祖。高祖厚加抚慰，即以其族弟翔监义兴郡，所部将帅，并随才任使，引载恒置左右，与之谋议。徐嗣徽、任约等引齐军济江，据石头城，高祖问计于载，载曰：“齐军若分兵先据三吴之路，略地东境，则时事去矣。今可急于淮南即侯景故垒筑城，以通东道转输，别命轻兵绝其粮运，使进无所虏，退无所资，则齐将之首，旬日可致。”高祖从其计。天嘉元年，以疾去官。载有田十余顷，在江乘县之白山，至是遂筑室而居，屏绝人事，吉凶庆吊，无所往来，不入篱门者几十载。太建中卒于家，时年五十八。(选自陈书列传第十二，有删改)4. 对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是 (3分)()a. 寻为建威将军 寻：不久b. 仍衔命喻悉达等令出军讨景 衔：衔接c. 未至而载先觉，乃婴城自守婴：围绕d. 则齐将乏首，旬日可致 致：获得解析：衔：接受，奉。答案：b5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()a. 元帝以载为假节以其无礼于晋b. 约日十发不两中者则死 于其身也，则耻师焉c. 乃自将征之乃幽武置大窖中d. 高祖问计于载而君幸于赵王解析：c.均为副词，于是，就。a.介词，让/连词，因为；b.连词，表顺承/连词，表转折；d.介词，向/介词，被。答案：c6. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()a. 韦载小时候很聪明，学习专心致志。他十二岁时随叔父拜见刘显，对于刘显的提问，他对答如流，显示出非凡的学识。b. 侯景之乱时，韦载随都督王僧辩东讨侯景，元帝授予韦载许多官职来协助作战。韦载和王僧辩不负众望，终于平定了叛乱。c. 高祖想诛杀王僧辩，就派周文育先袭击韦载，遭到韦载的顽强抵抗。后来韦载在族弟的劝说和梁敬帝的敕令下投降了高祖。d. 高祖很重用韦载，无论遇到什么事都与韦载商量，且对他言听计从。韦载因病辞官回乡后，就大兴土木，建造宅院。解析：“无论遇到什么事都与韦载商量，且对他言听计从。韦载因病辞官回乡后，就大兴土木，建造宅院”夸大其词，曲解文意。答案：d7. 把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)是时僧辩军于湓城，而鲁悉达、樊俊等各拥兵保境，观望成败。(5分)译文：_(2)高祖厚加抚慰，即以其族弟翔监义兴郡，所部将帅，并随才任使。(5分)译文：_答案：(1)这时王僧辩驻扎在湓城，而鲁悉达、樊俊等人各自拥兵自保，观望着王僧辩的成败。(关键词：“是”“军”“于”各 1分，省略句式1分，语句通顺1分)(2)高祖对他厚加抚慰，就让他的族弟韦翙担任义兴郡郡守，他率领的将帅，也因材施用。(关键词：“即”“以”“监”“部”各1分，语句通顺1分。)译文：韦载，字德基，京兆杜陵人。祖父韦叡，任梁朝开府仪同三司，永昌严公。父亲韦政，任梁朝黄门侍郎。韦载小时候很聪明，学习专心致志。十二岁时，随叔父韦棱拜见沛国刘显，刘显向他询问汉书中的十件事，韦载随问应答，不曾迟疑不决。长大后，广泛地涉猎文学、史学的著作，沉静敏捷有器量。被征召做了梁邵陵王法曹参军，升迁为太子舍人、尚书三公郎。侯景之乱时，元帝仿照先前的制度任命韦载为中书侍郎。不久又任命他为建威将军、寻阳太守，跟随都督王僧辩向东讨伐侯景。这时王僧辩驻扎在湓城，而鲁悉达、樊俊等人各自拥兵自保，观望着王僧辩的成败。元帝任命韦载为假节、都督太原、高唐、新蔡三郡诸军事、高唐太守。并遵奉命令告诉悉达等人，让他们出兵讨伐侯景。到大军向东进发时，韦载率领三郡的兵从焦湖出栅口，与王僧辩在梁山会合。侯景之乱平定后，韦载被任命为冠军将军、琅邪太守。高祖要杀王僧辩，就派周文育率领轻装部队袭击韦载，还没到却被韦载先发觉了，韦载于是绕城自守。周文育进攻得很急，韦载所在县的士兵全是高祖原来的兵，大多数人善用弩，韦载收得几十人，用长锁链拴着他们，并让自己的亲信看着他们，命令他们射击周文育的军队。规定十支箭不能射中两支的人就要杀死，结果每发都中，所射中的都死了。周文育的军队稍稍退却，韦载趁机在城外建了水栅，双方相持几十天。高祖听说周文育军战事不利，就亲自率军征讨韦载，攻破了他的水栅。于是派韦载的族弟韦翔送信来把高祖诛杀王僧辩的本意晓谕韦载，并奉上梁敬帝敕书，嘱咐韦载解除士兵抵抗。韦载得信，于是带着自己的部众向高祖投降了。高祖对他厚加抚慰，就让他的族弟韦翔担任义兴郡郡守，他率领的将帅，也因材施用，招致韦载常在左右，与他谋议事情。徐嗣徽、任约等人带领齐军渡长江，占领了石头城，高祖向韦载询问计策，韦载说：“齐军如果分兵先占据三吴的要路，掠夺东面的地方，那么大势去矣。现在可以紧急在淮南即侯景旧堡垒筑城，来疏通东面道路上的周转运输，另外命轻兵断绝他们的粮运，使他们前进没有能掠夺的东西，后退没有能资助的东西，那么齐将的首级，很快就可以获得。”高祖听从了他的计策。天嘉元年，因为疾病辞掉官职。韦载有田地十多顷，在江乘县的白山，到这时才筑室而居，断绝人世间的事，邻里有喜庆祝贺和凶丧凭吊的事情，从不来往，不入篱门几十年。太建年间死在家中，享年五十八。(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首宋诗，完成89题。秋日酬王昭仪汪元量愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已，碧玉调将空好音。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。 庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。【注】汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。 黄金台：在今河北易县东南十八里，燕昭王置千金于其上，以延天下士，遂以为名。碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。”(乐苑) 劲气：寒气。8. “愁”是这首诗的诗眼，诗的首联、颔联是如何表现这种浓愁的？(5分)答：_答案：首联通过写斟酒、挑灯、看剑、流泪等动作神态表达愁绪(2分)；颔联用典(1分)，写空有黄金台，枉调碧玉歌，表达自己的孤寂惆怅。(2分)9. 诗的后两联使用了什么表现手法？请结合全诗分析作者的思想感情。(6分)答：_答案：情景交融的手法(答衬托或借景抒情也可)(2分)。颈联写秋风万叶，衬托其孤寂悲切；写孤灯夜雨衬托归思难禁。尾联以景结情，用梧桐夜雨、寒气萧萧，构成凄切悲凉的意境(2分)。全诗抒发了深沉悲切的亡国之痛、故乡之思(2分)。(三)名篇名句默写(6分)10. 2014乌鲁木齐地区第二次诊断性测验补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)忧劳可以兴国，_，自然之理也。(欧阳修伶官传序)(2)夫祸患常积于忽微，_。(欧阳修伶官传序)(3)为国者_。(苏洵六国论)(4)苟以天下之大，_，是又在六国下矣。(苏洵六国论)(5)汝病吾不知时，汝殁吾不知日；_，_。(韩愈祭十二郎文)答案：(1)逸豫可以亡身 (2)而智勇多困于所溺 (3)无使为积威之所劫哉 (4)而从六国破亡之故事(5)生不能相养以共居，殁不得抚汝以尽哀。(每空1分，共6分)三、文学类文本阅读(25分)11. 2014课标卷高考预测阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25分)聘任英国 埃克斯雷西奥先生身材修长，面庞消瘦，两鬓斑白。他生性温和，平日沉默寡言。研究学术问题，他精力充沛，记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事，却不甚了了。坎福特大学需要聘请一名工作人员，上百人申请这个空缺位置，西奥也递上了申请书。最后只有西奥等15人获得面试的机会。坎福特大学地处一个小镇上，周围只有一家旅馆，由于住客骤增，单人房间只好两人同住。和西奥同住的是一位年轻人，叫亚当斯，足足比西奥年轻20岁。亚当斯自信心很强，且有一副洪亮的嗓音，旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。显而易见，这是一个聪明伶俐的人。校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了，小组对聘请谁仍犹豫不决，只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后，再行决定。演讲题目定为“古代苏门人的文明史”，演讲时间定于三天之后。在这三天里，西奥寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿。而亚当斯不见有任何动静酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来，一边问西奥的讲稿进展情况，一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。到了演讲那天，大家来到礼堂，西奥和亚当斯分别在台上就坐。直到此时，西奥才发现自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了，真是惊恐万状。校长宣布，演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首先出场。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯只见他神态从容地从口袋里掏出讲稿，对着教授们口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一躬，脸上现出微笑，回到座位上去。轮到西奥了。他情绪非常不好。要讲的内容都在稿子上，要另开新路是不可能了。他觉得脸上火辣辣的，唯有用低沉而疲乏的声音，逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容。等他讲完坐下来时，会场上只有零零落落的几下掌声。校长及全体评选小组成员退出会场，去讨论聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。亚当斯向西奥擦过身来，用手拍了拍他的背，微笑着说道：“厄运呀，老兄。没办法，两者只选其一。”这时，校长及小组成员回来了。“诸位先生，”校长说，“我们做出了选择聘任西奥先生！”所有的听众都惊呆了。校长继续说：“让我把讨论的情况向诸位介绍一下。亚当斯先生口才过人，知识渊博，我们大家都很钦佩，我本人也为之感动。但是，请不要忘了，亚当斯先生是拿着稿子作演讲的，而西奥先生却凭着记忆力，把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍，当然，在这以前，他不可能看过那份讲稿的一字一句。我们缺的那项工作，正需要有这样天赋的人！”大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前，见西奥脸上仍然露着惊喜交集、不知所措的神情，便握着他的手，说道：“祝贺您，西奥先生。不过我得提醒您一句，日后在咱们这儿工作，可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀！”(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()a. 第段中加点的词“只好”，起铺垫作用，使后文故事的发展成为可能。b. 第段中亚当斯对西奥所说的话，反映了他对西奥幸灾乐祸的心理。c. 第段中画线的句子直接揭示了亚当斯落聘的原因。d. 文章通过亚当斯和西奥的竞聘经历揭示了在竞争中应该靠真才实学取胜，不能投机取巧的道理。e. 文章构思精巧，在情节的发展中对亚当斯及西奥多次对比，结尾出乎意料又在情理之中。(2)文章开篇介绍西奥先生“生性温和，沉默寡言”，“记忆力惊人，而对日常生活的琐碎小事却不甚了了”，这样写的意图是什么？请结合文章内容简要分析。(6分)答：_(3)请分别概括西奥及亚当斯的性格特点。(6分)答：_(4)小说情节发展到最后，西奥被聘任了，“所有的听众都惊呆了”，有人认为这个结局有悖常理，有人认为这个结局出乎意料，又在情理之中，体现了作者精巧的构思，请结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：_解析：(1)选d得3分，选e得2分，选a得1分。a正确，但与d主题及e文章的写作特色相比较，不够重要。b不全面，也表现出他因对自己胜出充满信心而沾沾自喜的心理。c不是“直接揭示”，是含蓄地揭示。(注：做多项选择题，要注意比较辨别，选取最佳答案。)(2)2分，答上任意两点得4分。小说开篇介绍，既说明了西奥的性格特征，也为后文的多处情节做了铺垫。如“生性温和，沉默寡言”为后文随便被亚当斯偷去了演讲稿，却没有揭发做铺垫。在此不再一一赘述。(3)答上任意3点，得3分。“记忆力惊人”演讲有口才，是写能力，不是性格。赏析人物形象， 重在挖掘文中人物的言行，根据“言行出性格”的原则，分析人物彼时彼地的心理活动，从而把握人物性格。如亚当斯在西奥紧张准备的时候，沉湎娱乐，却私下里打算并成功偷窃西奥的演讲稿。这些言行表明亚当斯的投机取巧、心术不正的特点。在回答探究性题目的时候，需要能联系文本和自身经历认识来谈，不能偏颇。要能自圆其说，言之有据，有真情实感。(4)在回答探究性题目的时候，需要能联系文本和自身经历认识来谈，不能偏颇。要能自圆其说，言之有据，有真情实感。答案：(1)de(2)开篇整体介绍西奥的性格特点，为后文的情节发展铺垫。“生性温和，沉默寡言”，为后文亚当斯演讲他的稿件时，西奥并没有声张并揭发的情节铺垫。“记忆力惊人”，为后文写其演讲时“逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容”以及校长的评价铺垫。“而对日常生活的琐碎小事却不甚了了”，为后文在演讲前丢失稿件的情节铺垫。(3)西奥：沉默寡言，勤奋认真，温和忠厚。(3分)亚当斯：不劳而获、投机取巧、心术不正(品质方面)，沉湎娱乐(生活爱好方面)，聪明伶俐(外在印象)。(4)观点一：这个结局出乎意料，又在情理之中，体现了作者精巧的构思。这意料之外的结局在小说中有许多暗示。“单人房间只好两人同住”，亚当斯有作案的条件；西奥“三天寸步不离房间，废寝忘食，日夜赶写讲稿”，亚当斯“在弹子房、剧院和音乐厅”，对比着说明亚当斯有作案嫌疑；演讲前讲稿突然不翼而飞，西奥“逐字逐句重复亚当斯刚才的演讲内容”，暗示亚当斯偷了西奥的演讲稿；结尾，校长的话“可要留点儿神，别把重要的材料到处乱放呀”表明这个结局的设置是在情理之中的。观点二：这个结局有悖常理。亚当斯比西奥年轻二十岁，聪明伶俐，有极强的口才，爱好广泛，综合素质方面优于西奥；从亚当斯演讲时的表现及观众的反应看，亚当斯应该获选。“亚当斯首先出场。口若悬河、滔滔不绝地讲开了。连西奥也暗自承认他有超人的口才。亚当斯演讲完毕，场内爆发出雷鸣般的掌声”。第卷表达题四、语言文字运用(20分)12. 2014中国人大附中质量检测下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)()a. 下午，今年的第一场春雨不期而遇，虽然没有电视台预报的降水量大，但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。b. 设计人员必须严格执行上级部门的有关决议，“创意”只能在规定的范围内驰骋，不能信马由缰，这是设计人员起码的职业操守。 c. 吴羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节。d. 虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕。解析：不期而遇：指没有约定而遇见。繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多余的事项。这里对象使用错误。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。答案：b13. 下列语句中，没有语病的一项是(3分)() a. “元芳，你怎么看”一时成了热词，并被人民日报作为论述“互动中筑牢信任的基石”政治理念，其中不仅关系到营造一种互动的氛围，而且涉及如何建立有效互动的机制和程序。b. “打铁还需自身硬”，习近平总书记用一句中国传统白话，形象地点出了当前党所面临的机遇和挑战，是忧患，更是承诺。c. 在十八大报告的特定语境下，美丽中国指的是生产发展、生活富裕、良好生态三方面平衡发展的状态，哪一方面都不可或缺。d. 最近，北京的社区除了食品、药店和日杂零售外，又出现了一些家居品牌社区店，开始为居民提供各类家居用品。解析：a项句中“作为”缺少宾语，在“理念”后加上“的引子”。c项语序不当。“良好生态”改为“生态良好”。d项不合逻辑，“食品、药店和日杂零售”不能并列。答案：b14. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)()pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物， _。_，_。_，_，_。2013年2月，全国科学技术名词审定委员会将pm2.5的中文名称命名为细颗粒物。富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远因而对人体健康和大气环境质量的影响更大它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20但它对空气质量和能见度等有重要的影响与较粗的大气颗粒物相比，pm2.5粒径小虽然pm2.5只是地球大气成分中含量很少的组分a. b c. d解析：注意语句内容的衔接和标点符号的提示作用。答案：d15. 2014四川师大附中二诊模拟下面是一封求职信的正文，语言上有不得体之处，请按要求修改。(5分)我是北方大学机械制造专业的莘莘学子，成绩优秀，身体健康，表达能力强。从报纸上拜读了贵公司招聘人才的广告，惠顾了贵公司的网站，得知了招聘工程人员的消息，我决定应聘。现惠赠上我的相关资料，如有意向，请尽快与我洽谈。(1)将_改为_；(2)将_改为_；(3)将_改为_；(4)将_改为_。答案：(1)“莘莘学子”改为“应届毕业生”或“学生”；(2)“惠顾”改为“浏览”；(3)“惠赠”改为“寄”；(4)“洽谈”改为“联系”。(4分。找准并正确修改一处得1分)16. 下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议。请根据其内容，以学校办公室的名义拟写一份告示，张贴在收发室的门口，使收发室能正常运作。(6分)亲，你的快递又寄到学校来了？君不见，学校收发室现在成了仓库，大包小包堆如山，阿sir、miss的信件、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了晕！收发室的陈叔怒发冲冠酷毙！亲，是不是很过分！从“五一”开始，把网购的私货寄回家吧，学校是学习的地方，不是免费中转站哦！告示各位同学：_谢谢配合。学校办公室2013年4月22日答案：学校收发室主要负责学校文件、师生信件的收发。同学们的网购物品邮寄到校，已严重影响了收发室的正常运作。从5月1日起，收发室将不再负责接收和保管学生网购邮寄的物品。请同学们自行妥善处理。(职能1分，现状1分，时间1分，要求1分，得体1分，语言1分。意思对即可)五、写作(60分)172014南昌市三中阶段性考试阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)要给母亲做一件漂亮的衣服，等我赚到钱以后要给母亲买好吃的，等我找到工作以后要让母亲坐趟飞机，等我成为富豪以后小时候我想为母亲做很多事每次结论都以“以后”结束但那时我不知道，其实没有“以后”。这是韩国前总统李明博母亲一书中的一节。在生活中，我们每个人可能都有过这样的心态：不仅对待亲人如此，对待一些事情也是这样。要求：请以“没有以后”为题目，写一篇作文，体裁不限(诗歌除外)，不少于700字。【写作指导】材料部分把考生引导到生活中去，要求考生反观自己的现实生活，抓住关键语句“小时候我想为母亲做很多事每次结论都以以后结束”，还有“但那时我不知道，其实没有以后”，引发考生对当下现实的关注、感悟和思考，进而解决问题。就这道作文题的“立意”看，大致有二：一可写对已逝亲人的亏欠、愧疚之情；二可写人生经验方面，如是否抓住机遇、注重现实等。前者适合用记