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第十二届教育论文评奖多媒体品德与生活教学的一把金钥匙作 者 宁慧申报类别 小学思品字 数 3000作者单位 绿影小学多媒体品德与生活教学的一把金钥匙我国的改革开放和社会主义现代化建设正在极大地改变着我们的生活，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循公民道德建设实施纲要的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。而品德与生活课就担负起这一重任。电化教育是教育的组成部分，是优化课堂结构，提高教学效益的有效途径之一。电教媒体引入思品课堂，实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合，能有效地提高思品课教学质量，有力地促进学生知行的统一。一、 多媒体引进品德与生活的课堂的必要性与有力条件1、从品德与生活课的课堂教学特点看，品德与生活课的课堂教学特点是讲究明理、激情、导行。其中特别强调道德情感的激励即激情的作用，强调情境教学手段的应用，强调情感在道德教育中的作用。不仅道德观念的形成需要情感的参与，而且在道德行为的实践方面也要有情感的参与，这样才能表现出鲜明的爱憎，区分出美丑，判断出是非，达到最佳的教育效果。而多媒体教学手段最能起到这个作用。2、从品德与生活课的教材特点看，品德与生活课的教材多数以故事为主，一篇课文一个故事，说明一个道德观点，故事多数是童话、寓言、动物拟人等体裁。故事的情节很易于制成幻灯片，或事先录好音到课堂上放，甚至可以是视频放映。这就为多媒体教学手段的应用提供了便利条件。二、多媒体引进品德与生活的课堂，使品德与生活的课堂变得生动、形象、具体（一）、多媒体引入教学的导入，变枯燥为生动爱因斯坦说：“兴趣是最好的第师”，孩子们乐学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”转变为“我要学”。使用投影片、录音等电教媒体导入新课，吸引学生的注意，使学生很快进入愉悦的学习情境，激起学生对所学课文的“兴奋点”，诱发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习积极性和主动性，为“晓之以理”奠定良好的情感基础。人教版教材第一册平安回家一课的教学，新授前先放一段录像片：十字路口，交通繁华之处，车水马龙，交通民警正在紧张、认真地工作，指挥疏通来往的行人与车辆，提高通行效率，确保交通安全，让学生懂得回家时遵守交通规则的重要性。然后再放一段儿童交通事故录像片，让学生象小交警一样分析交通事故，谁违反了交通规则？后果怎样？从而使遵守交通规则意识在学生心中扎下根。在此基础上进行课堂教学便水到渠成，效果极佳。（二）多媒体引入新课的教授，寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一。1、多媒体将课本的虚变为实。俗话说，耳听为虚，眼见为实，即光听讲没有实感。如我爱家乡山和水一课，是进行热爱家乡的教育。班级中的学生的家乡几乎都是芜湖，对于家乡的变化，学生并不是很清楚。只听老师讲，头脑中还是子无虚有一片空白。我就在网上下载了异端关于芜湖简介的纪录片，放给学生看，边让学生看边讲解，就化虚为实。学生们通过耳朵听和眼睛看，头脑中就有了深刻的印象，教学效果就更好。2多媒体将课本的静变为动。品德与生活书上有很多图，但它只是死板的画面，是静止的。如果把图的内容制成复合式幻灯片用投影仪打在屏幕上，静止的画面就会动起来。更能起到刺激感官、形象逼真、激发情趣的作用。这样，留在学生头脑中的印象会更深刻。如教学人教版教材第一册第三单元的课文时，把课文中的内容制成复合式幻灯片，或者动画，就会把西西不按时睡觉早上不及时起床，表现得栩栩如生。又如将如何做个整洁的孩子的做法，把和蔬菜交朋友的好与坏，都可以制成能活动的复合式幻灯片，或者动画，使学生看得更形象、生动、逼真，有利于理解教材中的道德观点，达到教育的目的。3多媒体将课本的抽象变为具体。品德与生活课中的道理或观点是从实践中总结出来的，是经过高度概括的抽象的条文，有些道德观点甚至表现得空洞、干巴。若通过电教手段把抽象、空洞的条文化为具体、生动的事例，就会便于学生理解和掌握。如教学鲜艳的红领巾一课，为什么要爱护红领巾就是一个抽象的道德概念，老师可以剪接一些爱国电影电影，在课堂上放给学生们看，边看边给同学们讲解，学生很快就理解了，红领巾是国旗的一角，是先烈们用鲜血染红的，是他们给我们带来的幸福的生活，所以要爱护红领巾。这样就把很抽象的概念具体化了，更便于学生理解。4多媒体将课本的复杂变为简单。事物的联系是多方面的，事物的过程更是一个复杂曲折的变化过程，而电教手段具有简捷、明快、易懂等特点。因此在讲述这类课文时充分发挥电教手段的作用，使其由复杂变简单。如粮食的来源就是一个很复杂的过程，如果通过录像片或幻灯片把农民一年四季的辛苦，从播种到除草、灭虫、施肥、收割、打尝脱壳、进仓，这一系列的复杂过程，简单地映入学生的眼帘，就会使学生很快明白了粮食来之不易， 就明白了爱护庄稼、爱惜粮食的道理和意义。在新课的教授中使用生动形象、感染力强的多媒体教学手段，有助于激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，增强教学效果。教学中能更好地突出重点，突破难点，丰富教学内容，扩大学生知识面，使学生加深理解，增强记忆，提高学习效率，进而提高教育质量，达到教育目的，完成教学任务。（三）多媒体引进品德与生活的课堂，要学会正确使用多媒体教学的广泛应用确实是一件好事。但是应用多媒体教学手段必须恰到好处，否则会事情功半。如录音机在品德与生活课上的一个重要用途是教师讲课文故事时用录音来进行配乐，以起到烘托气氛，激发情趣，说明道理的作用。但要注意配乐与课文内容及课堂气氛的协调一致，不能随便选一个与课文内容毫无关系或关系不大的乐曲，否则会适得其反。此外，配乐的音量要适当，否则会喧宾夺主。再如使用幻灯机教学，要注意画面的制作，要画什么像什么，否则学生的注意力都集中到研究画面上的画像谁或像什么上，分散了听课的注意力，达不到教学效果。另外，对于文字字幕大小和多少的设计一定要合理。还有操作幻灯机要站在合适的位置，不要影响学生的视线，等等。此外，使用电化教学手段必须懂得一定的用电常识，了解所使用机器的性能，根据它们的特点，充分发挥它们的作