湖南省益阳市第六中学初中部八年级物理下册 8.2 二力平衡教案 （新版）新人教版.doc

8.2 二力平衡教学目标一、知识与技能1、理解二力平衡的条件；2、会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1、通过探究二力平衡的条件，具有初步的观察能力、归纳和总结能力；2、尝试用己知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和语言表达能力。三、情感态度与价值观通过探究性实验活动感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性，增强对科学的热爱。教学重点二力平衡的条件及应用。教学难点应用二力平衡的知识解释自然现象。教学方法一、探究法：通过学生的探究实验，引导学生总结出二力平衡的条件。二、分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生活中的现象，理解二力平衡的概念，学会分析问题的思路和方法。教学设计 一、自主学习方案（一）温故1、牛顿第一定律的内容是 （二）知新1、阅读课本的内容，完成下列填空题：物体的平衡状态是指 。物体在平衡状态下所受到力叫做 。2、阅读课本探究二力平衡条件的实验，完成下列填空题：当小车处于 时，小车就处于平衡状态，此时，小车所受到的两个拉力就是 。这两个力的大小 ，方向 ，作用 在 ，并且在 。悬挂着的电灯受到 和 ，因为电灯是静止不动的，所以，这两个力是 。教学建议：二、课堂导学方案教学点1 力的平衡1、学生在阅读课本，完成下列填空题：一个物体虽然受几个力作用，但这几个力的 相互抵消，相当于 ，这时我们就说这几个力 ，这时物体处于 。此时，物体的运动状态如果发生改变，物体受到的力叫做 。如果一个物体只受两个力作用，且物体处于 ，我们就说此 。教室里的电风扇受到 ，由于电扇处于静止状态，所以电风扇处于 状态，这两个力是一对 。2、学生分组讨论，举几个处于平衡状态物体的例子，并进行受力分析。【学点训练】1、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（ ）a、草地上滚动的足球 b、自由下落的石块c、双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人d、沿斜坡加速向上行使的汽车教学建议：教学点2 二力平衡的条件【提出问题】相互平衡的两个力必须满足什么条件？【猜想假设】由力的三要素想到：这两个力作用在 物体上，大小 ，方向 。还可能的关系是这两个力必须作用在 。【设计实验】1、如何探究两个力的大小相等？2、如何探究两个力的方向相反？3、如何探究两个作用在同一物体上？4、如何探究两个力作用在同一直线上？进行实验，合作完成。【得出结论】二力平衡的条件：作用在 的两个力，如果大小 ，方向 ，且作用在 ，则这两个力彼此平衡。评估交流：某小组的同学在探究力的大小是否相等时，发现两个拉力的大小始终不相等，而且总是相差相同的数值，原因可能是 。【学点训练】2、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（ ）a、处于静止状态或匀速直线运动状态 b、一定改变运动状态c、一定做匀速直线运动d、一定处于静止状态教学建议：教学点3 二力平衡条件的应用如果一个物体在两个力的作用下保持 ，则这两个力一定是对平衡力，这两个力一定满足 。如果一个物体受到一对平衡力的作用，则这个物体一定会 。如果物体受到运动状态发生改变，则该物体一定受到的是 作用或者只受 作用。如查物体受到的是 ，则该物体的运动状态一定 。【学点训练】3、重2000的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力 2000n。（“大于、小于、等于”）。4、一个物体受两个彼此平衡的力作用，做匀速直线运动，如果这两个力都同时消失，那么这个物体的运动情况是（ ）a、逐渐停下来 b、保持原匀速直线运动状态c、处于静止状态或匀速直线运动状态d、以上说法都不对教学建议：三、当堂评价方案1、如下图所不，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（ ）2、一电灯吊在天花板上，下列的各对力中属于平衡力的是（ ）a、灯受到重力与灯对线的拉力 b、灯受到的重力与灯线对天花板的拉力c、灯线对灯的拉力与灯受到的力量d、灯线对天花板的拉力与灯线对灯的拉力3、某同学沿水平向南的方向用20n的力推着一辆车匀速前进，小车受到的阻力大小是 ，方向是 ，小车在竖直方向上还受到 和 的作用，它们是 的。4、（最新中考题）同步卫星与地球的自转周期相同，好像静止在我们上空，由此推知（ ） a、同步卫星的运动状态不变，它一定不受