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体育教学案例体育组廖丽颖 游泳教学案例记一次游泳课沈阳市实验学校廖丽颖新的课程改革向我们体育教师不断地提出新的要求，树立新的教育观念，以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，真正做到以学生的发展为本，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。案例 教学内容：游泳熟悉水性教学目标：掌握游泳的基本技术和技能，了解水中安全、卫生常识，培养安全锻炼意识；发展耐力、力量、柔韧、协调等身体素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。课前这是这个班级第一次上游泳课，预备铃声一响过，按照事先的要求，同学们自动站成排进入游泳馆，当来到泳池边的时候大部分学生都非常高兴，跃跃欲试，但有两位女学生略带怯意地问。老师：“今天我们下水呀？”我说“是呀”。两位女学生异口同声喊“啊”。另有几位学生脸上也泛起愁云，的确，对于那些从没下过水的同学这节课是一个考验，虽然我已有心里准备，在前次课已对学生进行游泳课前教育，讲解了如何克服对水的恐惧感及在水中发生以外的自救，同时对于我来讲也是一个考验，如何尽快让她们消除恐惧心里。准备铺垫阶段 为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，开始上课首先带领学生做好准备活动，防止水中抽筋练习及水中安全教育，并让学生提出你学游泳的目的，有的说:“强身健体”，有的说:“如不会游泳以后掉水里上不来，会被淹着，”等等， 我说：“好，我们下水吧”，学生按顺序下水，让敢下水的同学先下，其他同学先看着，以减少恐惧感。兴趣激发阶段 一部分学生已下水并按照老师安排的内容进行，而那些不敢下水的学生还在思想斗争，那么如何才能激起学生的学习兴趣呢？我就安排了几名下水的女同学上来给她们讲下水的感受，消除紧张情绪，告诉他们不要怕，有老师保护你们，这时就能看出有几名学生已想试试，抓住时机我手拉手地把她们接入水中，给她们单独示范，安排会游泳的同学保护他们，单独在潜水区练习，采取分层次教学，让她们试着去练习，不做要求，尽量完成教学内容，并让同学们在练习中互相启发、互相激励，一节课下来，几位同学可以在水中行走了，个别的已经能将头进入水中漂浮起来，自己都非常高兴，我觉得如果我用命令式的语言就不会有这样的结果。反思: 1、教学目标通过教学过程顺利实现：本案例的教学目标是通过第一次游泳课新体验，来培养学生的自信。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验享受水中乐趣之余，体验获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。2、分层教学，吸引学生积极参与的意识：学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案分层教学，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行自主学习，激发了学生参与活动的兴趣与积极性。3、营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导、学生为主体的新课标理念，本案例中，我始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课活动中。师生间没有命令似的
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