贵州省贵阳市第三十八中学九年级语文上学期期中试题 苏教版.doc

贵州省贵阳市第三十八中学2013届九年级上学期期中考试语文试题 苏教版一、 基础知识与积累运用考察（31分）1、 下列加点字读音完全正确的一组是（ ）（3分）a妖娆（ro） 佝偻（gu） 亵渎（mi） 可汗（hn）b停滞（z） 谦逊（xn） 点数（sh） 襁褓（qing）c喧响（xun） 草茸（lng） 喑哑（y） 斗笠（l）d分外（fn） 蓑衣（su） 田圃（p） 禁锢（g）2、 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）a过了一会儿，那辆摩托车突然渐渐放慢了速度。b正常的气候，决定着农作物生长的好坏。c世纪华联从市场需要出发，不断扩大商品经营。d天文学家根据测出的月球上山峰影子的长度，计算出月球上山峰的高度。3、 下列说法“正确”的是（ ）（3分）a“山舞银蛇，原驰蜡象”所用的修辞手法是拟人。b星星变奏曲的作者江河，他是新时期朦胧诗的代表诗人之一。c沁园春雪主要抒发作者对祖国山河的热爱。d夜的作者是英国人。4、 请你试着用诗的语言给政治、历史、音乐老师写贺卡。（6分）给政治老师： 给历史老师： 给音乐老师： 5、 分别用三个四字短语，扩展下列句子。（6分）贵阳市美好的，这里 ； ； 。人民是可爱的，他们 ； ； 。6、 根据课文理解默写（10分） 浊酒一杯家万里， 。 ，西北望，射天狼。 ，载不动许多愁。 点明沁园春雪这首词主旨的诗句是： 。 从你积累的古诗词中，写连续两句带有“马”字的诗句。 ， 。 二、 阅读能力考察（46分）阅读语段，回答文后问题语段（一）（16分）唐雎不辱使命（节选）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”7、解释下列句子中加点的词。（4分）以头抢地耳（ ） 寡人谕矣（ ）怀怒未发（ ） 大王尝闻布衣之怒乎（ ）8、用现代汉语翻译文中画线的句子：（3分） 9、秦王初见唐雎时，是用一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？（3分） 10、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请举出一例。（3分） 11、从全文看，“秦王怫然怒”和“秦王色挠”的原因是什么？请分别用一句话概括回答。（3分） 语段（二）（15分）常听到这样一种对人的评价：“某人本事虽不怎么样，但很积极，他的精神还是很可贵的。”可是，我心里就一直对此存在着疑问：积极就一定是好的吗？首先，对积极者本人来说，我认为如果“积极”到了过分的程度，那对自己绝对是一种不尊重的表现，也就是说，过分积极是不懂得爱自己。要知道，脑力劳动也好，体力劳动也好，凡是劳动，都是要付出精神付出气力的。过分积极，这付出的精神力气，也就不是一般的了，而是过分的付出，是一种透支。试想，如果一个人老是透支自己的精力体力，他的身体状况即使眼前“很棒”，也只不过是一种“虚假的繁荣”，到了一定程度，这种虚假的繁荣一拆穿，就是自己想补救都来不及了。伟大的革命导师他老人家曾经教导我们：“身体是革命的本钱。”我说，身体也是吃饭的本钱，活命的本钱，身体垮了，七病八痛，活着的趣味大概也是要大打折扣的。所以，过分的“积极”是不是的确显得不够自爱了呢？其次，就“积极”的客观效果来说，如果一个人不掌握正确的方法，他越积极，可能就会造成越大的损失。比如，一个做零件的工人，他毛手毛脚，或者技术不过关，他很积极，别人一小时做100个零件，全是正品，他一小时做120 个零件，却有20个是废品，看起来他的绩效与别人一样，好像积极没什么坏处，但是那20个废品的原料，本来可以做成正品的，却让他给白白浪费了，你说，是积极好呢，还是学好技术仔仔细细地做好呢？又比如，一个老师，他很积极，牺牲自己的休息时间，本来供学生自修的时间他去讲课，应该下课了应该放学了他也去讲课，表面上看起来他讲得多了，学生从他那里接受的知识得到的好处也多了，但是，原来可以供学生自己安排的时间，可以让学生休息的时间，被他占用了，学生得不到自己整理知识消化知识的时间，也许他们会因此而对没有整理消化的知识的掌握程度大打折扣，影响了他们的考试分数，甚至可能影响他们将运用那些知识的一生；学生得不到应该得到的休息时间，也许他们下一堂课就没有充沛的精力去接受知识思考问题了，那就是这位积极者以自己假想的“所获”大大影响了学生真正的“所获”，影响了另一位老师本应收到的上课效果，我们不说这位积极者违反了“职业道德”吧，但这实在对别人是一种损害；学生得不到应该得到的休息时间，也许他们从此对这位“积极者”产生了反感，从而连带着对他所教的这一门课产生了反感，导致了再也不喜欢这一门课，再也不积极认真去听这一门课了，那岂不是“积极者”以自己的“积极”打击消灭了别人的“积极”吗？这样，他的“积极”，除了留下一些完全的反面效应之外，还会留下一点什么呢？至此，我们已经可以明显地看出，做事情，光凭热情，光凭“积极”是不行的。“积极”还需要有正确的方法为基础，在该“积极”的时候积极，不该积极的地方坚决不去“积极”，这样才能把事情做好。12、本文是什么论证方式？本文摆出的反论点是什么？（3分） 13、本文分哪几个层次批驳反论点的？（3分） 14、划线的部分运用了什么论证方法，论证了什么道理？（3分） 15、文中运用大量的反问句作用是什么？（3分） 16、文章作者自己的观点是什么？（3分） 语段（三）（15分）江南陶公柳早春二月，乍暖还寒，江南陶公柳率先从严冬中苏醒过来，最早报送春的信息江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂，表达出绵绵的情意。 漫步在陶公柳林间，沉醉在圣洁的山水中，我仿佛看到晋武昌(今鄂州)太守陶侃正向我们款步走来。他虽身居高位，但决不居功自傲、养尊处优，始终克勤克俭，以爱民和清廉流芳后世。他在征战生涯的41年中，有30年是在鄂州度过的。在鄂州期间，他曾带领官吏和百姓植树造林，在武昌城四周广植柳树。“陶公柳”、“武昌柳之名由此而来。唐代诗人钱起在晚泊武昌中云：“晚泊武昌岸，津亭疏柳风。数株曾手植，好事忆陶公。”孟浩然在溯江至武昌中云：“残冻因风解，新正度腊开。行看武昌柳，仿佛映楼台。”千百年来，陶公柳经南北隋唐之风，沐宋元明清之雨，绿染千年古城，焕发人文光芒。 陶公柳，是坚韧的树木。它适应力强，不怕严寒酷热，不畏水涝干旱，即使被害虫咬光叶子，被烈焰烧焦树冠，甚至被雷电拦腰劈断，只要春风一吹，那深埋于地下的根须，便破土发芽。初春之际，冰冻刚解，春寒料峭，它顽强地吐露出芽苞，率先向人们报告春天来临的消息。 陶公柳，是宽容的树木。在一棵棵、一排排陶公柳下，有草坪、月季、小黄杨等，它们和睦相处、团结友爱，共同抗击严寒酷暑。 陶公柳，是质朴的树木。它跟其它树种一样，很平常平淡，它没有松柏之风、翠竹之节，也不像腊梅暗香浮动、牡丹婀娜娇艳。它质朴无华，恬静淡泊，不事张扬，默默奉献。它浑身是宝：枝条可制成柳篮、柳筐和柳箱等，树干可加工成桌、椅、床、柜等家具，具有很高的经济价值；叶、茎、皮、根皆可入药，具有很高的医药价值；它可以净化空气，绿化环境，使青山常在、碧水长流，具有良好的环保价值。 陶公柳，本是一种很普通的大众树木，但它早已融合到中华历史文化之中，历尽千年沧桑却依然美丽。陶公柳是鄂州的象征，我爱江南的陶公柳。17、简述“陶公柳”这个名称的来历。（3分） 18、文章第段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？（3分） 19、“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。（3分） 20、请你从语言方面对文章第段进行简要赏析。（3分） 21、文章表达了作者怎样的思想感情？（3分） 三、综合性学习考察（9分）丹桂飘香秋高气爽在充满活力的金秋时节，为了营造校园氛围，增添人文气息，学校将开展“文化校园”的主题活动。22、请你为这一活动拟写一条标语悬挂在校园中。（2分） 23、你们班也要配合学校的主题活动布置教室，请你为自己班设计方案，以增添教室的文化气氛。（3分） 24、学校的文化长廊里要装饰一些中外名人的肖像，例如孔子、司马迁、范仲淹、苏轼、屈原、高尔基、安徒生、列夫托尔斯泰学生会向全校学生为这些文化名人征集介绍语，请你选择其中一位进行介绍。要求能点明人物感人的故事，突出期魅力，语言准确凝练，不少于30字。（3分） 四、写作能力考察（60分）书写能力（4分）进入初三，酸甜苦辣都尝，得失悲喜皆有。感慨也好，牢骚也罢，都是人生路上不可或缺的风景。人在初三，你最强烈的感受是什么？请以“人在初三”为题，写一篇不少于600字的文章，诗歌除外，文体不限。参考答案语段（三）、17.晋代陶侃在武昌（今鄂州）期间带领官吏和百姓广植柳树，人们