编者按用生命去温暖生命.doc

编者按：用生命去温暖生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。盐城市双语小学始终秉承“为了每一位孩子幸福成长”的服务理念和阳光生命教育理念，在素质教育提升的正道上阔步前行，让孩子享受自然的生活、健康的生活、文明的生活，享受快乐的生活、有尊严的生活、负责任的生活，享受有爱心的生活、有创意的生活。09回眸，双语在素质提升的正道上行走蔡玉玲2008年的激情还未退却，2009双语人又书写了新的华章。以着力提升素质教育的内涵和一项项丰硕的成果，再次赢得了家长、社会的高度赞誉。盐城市双语小学坚持以人为本，以发展为本，以创新为本，通过课堂教学、社会实践活动、个性化培养等多种途径，全面实施素质教育，放飞每一个孩子的希望，让孩子们健康地、快乐地享受成长的幸福。播种思想 提升品质“一位好校长就是一所好学校”。，双语小学王永生校长凭借着对教育的热爱、对事业的执著、对新形势下素质教育独特的理解，构筑起了教育全新的理念，以求实的行动，创造了教育的生命活力和学校的勃勃生机。在继续推进“教育即服务、教育生命化”理念的进程中，双语人以其满腔的教育热情、高度的责任心、博大的爱心投入到教育教学实践中，扎扎实实推进、深化素质教育，不断丰富发展的内涵，在英语、古诗文、写字等方面的特色更鲜明、更显著，从而打造了一所七彩双语、阳光双语、书香双语。一路走来，一路花香，学生的进步、家长的满意、社会的赞誉，像潮水般涌向这所美丽的校园。“Hows everything?”“Pretty good.” “A fine day,isnt it?”“Yes,it is.”一句句纯正、地道的英语口语成了师生日常交流的工具；学英语、说英语，孩子们与外教Sam老师随时随处的快乐讨论、交流、玩耍、嬉戏，成为一道亮丽的风景；走廊上的英文小报、班级的英语角、每天的英文广播、每天的英语教学、每天的英语活动角使得校园的每一个角落都浸在浓浓的英语氛围中。这里，俨然成了英语学习的沃土、学习英语的乐园，令人心驰神往。“您好，孩子今天又背上一首古诗了，真的很棒，您回去可要好好表扬！”这是在双语校门口听的最多的一句话，听得家长喜上眉梢。一打听，一、二年级的孩子竟能背诵百余首诗了，六年级孩子毕业时竟能背诵五、六百首古诗文，令人惊叹不已！漫步校园，走廊、楼道口的诗文配画，教室里的每日一诗，课间活动的赛诗游戏时时刻刻让孩子处于诗词雅韵的熏陶之中。这是双语小学古诗文特色教育的丰硕成果，既大力弘扬了中华文化，又积淀了孩子的文化底蕴，为孩子的幸福人生奠基！“今天，你被表扬了吗？”“呵呵，那还用说。”自信的话语中透着骄傲和自豪。确实，双语每个学生的书写都工工整整，令人赏心悦目。一直以来，学校致力于推进写字特色教育，加强学生的基础教育。校园里的每周书法展示台、教室里的每日书法秀，都成了孩子展示自我的舞台，锻炼能力的平台，真正让写字教学落到实处，真正让书法育人的目标落到实处。让每一位孩子不求一样的发展，但都要发展；让每一位孩子不求同步提高，但都要提高；让每一位孩子不求相同的规格，但都要合格。在贯彻、实施、深化素质教育的过程中，双语的老师们承认学生发展的共性和不同状态，根据学生身心发展特点，提供丰富多彩的学习课程，创设丰富多彩的学习氛围，培养学生全面发展、个性发展，力求让每个孩子都快乐地成长、快乐地进步。她们把学生看作是自己的孩子、朋友，用真心、真爱、真诚、真情去温暖孩子，引导孩子，让孩子真正快乐地徜徉在知识的海洋中，行走在提升素养的大道上。多彩活动 张扬个性素质教育的校园里，应该是笑声朗朗、歌声朗朗、书声朗朗。在双语，映入眼帘的是孩子们奔跑跳跃的身影，开心的笑容。多彩的活动，让一个个鲜活的生命尽显精彩。看，作文专栏上的稚嫩的文笔，我们读懂了孩子们真实的情感世界；一次次书法展览，让我们目睹了孩子成长的串串足迹；一抹抹诗意的色彩，让我们和孩子一起插上了想象的翅膀；一次次的口语大赛，尽显孩子超强的英语会话能力；一件件手工作品：栩栩如生的剪纸艺术品、独具特色的手工编织、毛绒贴画让人大开眼界；革命歌曲大传唱活动，在全市获得了如潮的掌声：抑扬顿挫的琅琅读书声成了双语最美妙的旋律。一次次的歌咏比赛、一次次的诵读竞赛、速算练习，一次次的趣味运动、厨艺展示多元特色的校园文化，正绽放着校园一道道靓丽的风景。双语小学坚持以人为本的教育原则，用诚挚的爱心，尊重每一个学生，给他们创设成功的条件，给每一个学生施展自己才能的机会，将其可能的潜质显化为引领其全面进步的实际能力,为每一个孩子铺设了一条金色的成长之路。王校长不仅提出了育才的“宽度”，更追求育才的“精度”：“创造适合于学生差异的教育，学校一切工作服务于学生的健康发展。学生差异，既是适合教育的依据与目标，更是适合教育的基础与资源。”因此，学校非常注重引导学生向着适合自己的方向发展，从而使得学生的主体性得以凸现，个性得到张扬，创造性得到最大空间的释放。于是，在双语这张扬个性的大舞台上，一批批小画家用笔画出了五彩的梦想，一个个小书法家挥毫泼墨，一位位小歌手们唱出了心中优美的旋律，一位位小诗人抒发着真挚的情感，热爱运动的同学能在体育活动中一展矫健的身姿，一年一度的全国“星星火炬”英语风采大赛成了双语孩子尽显风流的大舞台。这里诞生了一批又一批的小小演奏家、舞蹈家、歌唱家、小名嘴主持人、运动明星、编织高手、环保卫士、小作家、速算高手在这里，每个学生的长处都有了发展的空间，每个学生的个性如春天的枝叶一样，可以无拘无束地伸展，能力得到锻炼，信心得到增强，享受到成功的喜悦。这里是春意盎然、生机勃勃、桃李满园的殿堂；这里是播洒知识、传承文明、构建文化的圣土；这里是学生的乐园、教师的舞台。人无我有、人有我精的特色教育，彰显着学校蓬勃的生命力：英语启蒙，外教加盟；诵读经典，提高素养；写字教育，传承文化；以人为本，回归育人，弘扬“真心、真爱、真情、真诚”的四真精神，让知识、情感、智慧交融；小班化教学，为每个学生提供了均衡发展的机会。双语，以各种形式的活动为载体，给孩子创设多元发展空间，使孩子的德、智、体、美、劳诸方面都获得了长足的发展。双语校园浓浓的文化氛围是让学生们真正的学习，快乐地学习，是让学生“思接千载，视通万里”的精神漫游。真情相融 收获快乐一次次地走近双语，靠近双语，双语师生从内心洋溢出的幸福和快乐不断感染着我们。那是一种深深依恋的相互渗透，是一种融入彼此生命的温暖。尊重生命，享受教育，用教育的阳光照耀师生的心灵，让老师和孩子真正的享受到幸福与快乐，为此，双语正阔步前行在素质提升的正道上。当你走进市双语小学，你会看见这儿生活着一群年轻活泼、朝气、快乐的教师，他们与读书相伴，努力学习现代教育理念，不断提高自身素质；始终坚持以科研为先导，如开展送教下乡活动、与各县实验小学开展教学交流活动、教师基本功大赛、聆听专家专题讲座、优秀读书笔记评比、“关注常态课堂，追求自然高效”的主题研讨展示课等，在学习中成长，在行动中成长，在教改中成长，在反思中成长，在科研中成长。在与双语老师的交流中，我们发现双语的教师都干劲十足，他们的从容，他们的举止，他们工作、生活的状态，都折射出时代的气息。当问到他们是否很累，是否值得这样去做时，老师们的回答让人为之动容，他们说作为一名老师最大的幸福应是能理解教育的真谛享受教育，惟有热爱工作本身，才能寻找到工作的乐趣，才会享受到教育的幸福。目睹着自己的学生不断成长，亲眼看着自己的学生从一个个活泼可爱的幼稚儿童，成长为阳光灿烂的少年，心中怎能不洋溢着激情，充满着收获的喜悦呢？透过那一张张自信的脸庞，我们读懂了 “双语老师是最有责任心、家长最满意最喜欢的老师”的真正内涵精神上快乐的释放极大地焕发了老师的工作创造热情。她们充分挖掘集体智慧，共同研究、探讨，找资料、做教具常常为课堂上一个细小的教学行为争得面红耳赤，最终形成自己个性化的教学设计，为学生营造了一个“主动参与、自主探索”的学习环境，创设了生动、活泼、开放的教学氛围。在班级管理上，尊重每个孩子的个性，创造了宽松、民主、和谐的班级氛围，如小干部轮换制、小干部定期培训等形式，既增强了孩子的信心，又提高了孩子自我管理的能力；活动时组成“谈天式”圆圈，师生共处在一起，加强了情感交流行走在双语的教育天地里，我们沐浴其中，欢畅其中，感动其中。这里，处处写下了真爱；这里，处处洒满了真情；这里，时时流淌着快乐。从校园的整体布局、校园文化建设到学校管理、课堂教学与组织的各项师生活动，处处体现素质教育的真正内涵，整个校园就是一个幸福快乐的家园。启迪智慧 引领成长双语小学校领导班子把四真精神真心、真爱、真诚、真情作为支点，从树立质量意识、培养名师队伍、深化课程改革、推进素质教育的点滴入手，倾注爱心与智慧，在全校倡导有效课堂、快乐课堂，目的是鼓励教师让课堂变得灵活、智慧，追求让每一个孩子沐浴教育的阳光，引领孩子茁壮成长。课堂上，老师主动蹲下身子，亲切自然，和孩子平等对话，没有命令，没有训斥，有的只是对文本解读自由地交流，对知识的融会贯通。动手操作、实践，通过剪一剪、拼一拼、折一折等方法，孩子理解了数学与生活的紧密联系；创设的英文情境，孩子有了滔滔不绝的口头表达，与老外毫无障碍的对话；巧妙的教学设计，不断挖掘着孩子的潜能，进一步提升孩子的文学修养。各类的艺体活动、德育活动，为孩子能力的锻炼、综合素质的提高提供了平台。每年，在北京举行的有1000多名青少年参加的全国英语大赛总决赛上，都有60多名的双语学生代表盐城分赛区角逐奖牌，捧回了大批的金银铜牌。双语小学学生的英语综合能力得到了专家、家长的充分肯定。历年来，双语每年都有一批又一批的毕业生顺利地升入初中。双语的老师和学生一起学习，一起进步，一起成长。他们前进的脚步从未停止，不断夯实基础，不断反思，不断实践，走科研兴教之路。在全市各种学科的教学评比舞台上，屡屡有双语的老师获得一等奖，有数百篇教学论文、学生作品在各级各类报刊、杂志上发表。在各级科研课题、教学论文评比中，双语每年都有近百人次获奖这