（2016年秋季版）内蒙古巴彦淖尔市七年级语文下册 第二单元 第7课 土地的誓言教案 新人教版.doc

土地的誓言 学 校组 别语文教案类型集体备课教案备课时间学年度学期2016-2017学年度第 二学期本章共备1课时课 题土地的誓言 年 级七年级主 备 人参加人七年级语文教师课时划分教学目标知识与技能反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和语句。 过程与方法通过朗读体会作者情感。运用自主、合作、探究的方式解决重难点。情感与态度培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感教学要点教学重点反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和语句。培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感教学难点反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。揣摩、品味本文精彩段落和语句。学情分析七年级学生的语文学习习惯的养成,直接影响学生以后学习的发展潜力,也直接影响三年后的中考成绩,甚至影响到终生学习阅读的习惯的形成.良好的习惯是成功的一半,培养学生形成良好的语文学习习惯在整个初中学习过程中非常重要。教 学 内 容修改意见一、导入：幻灯片显示：师：看到这两个数字，同学们知道这两天里有什么事情发生吗？生：前面一个是“嫦娥”一号绕月卫星成功发射日子，后面一个是第二十九届北京奥运会隆重开幕时间。师：是啊。这是两个值得我们中国人骄傲的日子，我们都充满了自豪感。但是，我们同时不能忘怀这个令我们耻辱的日子。幻灯片显示：一、播放松花江上的音乐，同时介绍背景，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。（3）二、检查预习，扫清字词障碍（3）怪诞（dn ） 亘古（gn ） 默契 （ q ） 污秽（hu ）炽痛 （ch ） 嗥鸣 （ho） 谰语（ ln ）三、整体感知(10)教师配乐范读课文，学生按要求听读课文。（出示投影片）要求：1、感受文中作者所蕴涵的情感2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。3、画出自己深受触动的句子或词语，4、学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想情感。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。（要求：流畅、准确，并尽量读出刚才自己所体悟的情感）四、自主研读、合作探究(20)1、四人一小组，结合课文内容及所了解的东北信息，交流东北印象（包括历史与物产）2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片）问题一：如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答） 问题二：作者为什么要发出这样的誓言？问题三：他的家乡是一个什么样的地方？从哪些语句可以看出来？问题四：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？问题五：作者是怎样抒发这种感情的？ 3.生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：问题一：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。问题二：作者热爱家乡，可故乡被日本人侵占了，回不去。问题三：作者的故乡关东原野是一片美丽、丰饶的土地，从作者对家乡的回忆可以看出。问题四：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。问题五：（1）运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（2）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候喷涌着血液一样”）（3）人称的恰当运用。（先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。五、反思总结(3)1、反思学习本课过程中自己的情感体验。2、总结自己写作体会。六、课堂小结(2)本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的中学生，更应该好好学习，将来建设最美好的家园。七、布置作业（任选一题）(1)1、写一首同名诗歌土地的誓言，抒发自己对土地的感情2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡