苏教版三年级数学《两位数加两位数的口算》教学设计.doc_第1页
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教学资料参考苏教版三年级数学两位数加两位数的口算教学设计- 1 -1、经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数以及进位的整百数加整百数.2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题.3、在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识.教学重点掌握两位数加两位数的口算方法.教学难点正确地算出进位的两位数加两位数的结果.教学过程一、复习旧知，组织口算65+20 22+7 35+8 50+47二、情境导入，探究新知1、创设情境这是一家商场的玩具柜，如果让你任意挑选两个玩具，你会怎么选？师根据学生回答列出算式.板书：火车+小轿车 火车+公共汽车 小轿车+公共汽车2、探究新知（1）讲解44+25指名口答选购火车+小轿车的算式与结果，并说出你是怎么想.（2）讨论算法4+5=9 40+20=60 60+9=6944+5=49 49+20=6944+20=64 64+5=6925+4=29 29+40=6925+40=65 65+4=69（3）分析交流你最喜欢哪一种方法？你觉得哪一种方法最简便，你就用哪一种方法.（5）讲解44+38指名口答选购火车+小轿车的算式与结果，并说出你是怎么想.（6）讨论算法4+8=12 40+30=70 70+12=82 44+8=52 52+30=82 44+30=74 74+8=82 38+4=42 42+40=82 38+40=78 78+4=82（7）小结一道小小的口算题我们同学想出了这么多方法，大家真了不起！在以后的口算过程中，同学们可以选择自己喜欢的方法口算.（8）对比分析讨论这两道算式有什么相同之处？同桌交流板书课题：两位数加两位数的加法.分析两道算式在计算时有什么不同之处呢？小组讨论.板书：不进位加法 进位加法（9）试一试25+38 会算吗？选择喜欢的方法试一试.三、巩固深化，组织练习1、完成想想做做第1题完成练习.观察分析：每个蘑菇上的两个算式在计算是有什么不同？2、完成想想做做第3题观察分析独立完成3、完成想想做做第5题先估一估，并说出理由.开火车进行.4、完成想想做做第6题提示解题策略.解决第一个问题.观察分析，并有条理地说出结果.这是动物园各个馆的分布图以及线路图.从熊猫馆到老虎馆可以怎样走？三条路中走哪条路最近呢？为什么？.（可以直接看出来，也可以用估算的方法估一估）（设计意图：培养学生解题的条理性，让学生学习逐步分析、分解复杂题型的能力，培养了学生分析能力与良好的解题习惯.）分析完
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