部编版三年级下册《陶罐和铁罐》语文教案.doc

教学资料参考部编版三年级下册陶罐和铁罐语文教案- 1 -教学目标知识与能力1会写11个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词.2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的寓意.3学会灵活运用语言描写、神态描写等手段来刻画角色.过程与方法1通过分角色朗读、表演课本剧等形式加深对课文的理解.2品味课文中语言描写和神态描写的句子，学习作者刻画角色的方法.情感、态度与价值观让学生学会正确全面地看待事物，懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，与人相互尊重，和睦相处的做人道理.重点难点教学重点1会写11个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词.2品味课文中语言描写和神态描写的句子，学习作者刻画角色的方法.教学 难点让学生学会正确 全面地看待事物，懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，与人相互尊重，和睦相处的做人道理.课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题生活中我们会遇到各种各样的人，我们应该以什么样的态度来对待他们呢？是骄傲自大、看不起别人，还是向他人虚心学习，与他人和睦相处？这两种不同的态度又会造成哪些结果？今天就让我们一起来学习陶罐和铁罐，看看它们各自的经历会给我们什么启示吧.二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导陶罐奚落谦虚懦弱轻蔑等生词的读音.2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词.3检查自学情况，教学生字.(1 )教读生字并组词造句.学习捧、擦这些生字时可以运用动作表演的方法，学习骄、傲、谦、虚、懦这些生字时可以运用比较识字法.比较识字示例：骄(骄傲)-桥(木桥)-娇(娇气)傲(傲人)-遨(遨游)谦(谦虚)-歉(道歉)虚(虚心)-虎(老虎) -虑(考虑)懦(懦弱)-儒(儒家)(2)对要求会写的字进行书写指导.书写指导：骄左部的马最后一笔向右上斜提，右上部的捺要舒展.傲中部的三横间距均匀，最后一横稍长，中间一横最短.虚的长撇要伸长舒展，半包围住下部.懦的右部上窄小下稍宽大.弱要写得紧凑，弓稍细长.代斜钩取弯势，斜提略缓.易错提示：尘的上部中间是竖，不要写成竖钩.擦右下部的祭的左上部里面有两点，不要写成夕.代右上角的点不要漏写，不要多加一撇写成伐 .(3)归类识字.部首归类示例：亻：傲(骄傲)-代(古代)-价(价值)-倒(倒塌)扌：捧(捧起)-擦(擦洗)-掘(挖掘)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿.三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次.明确：第一部分(19)：写骄傲的铁罐看不起善良的陶罐.第二部分(1017)：写多年以后陶罐被当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪.四、课堂小结，效果强化脆弱易碎的陶罐多年之后依然保存完好，坚硬的铁罐却早已没了踪影，这是为什么呢？同学们可以自己思考一下，我们下节课再继续学习这篇课文.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语.骄傲 谦虚 懦弱 古代价值 尘土 捧起 擦洗2导入新课.上节课我们已经知道了陶罐和铁罐之间发生的故事，陶罐和铁罐截然不同的性格和它们最终的结局有什么关系？从中我们又可以学到哪些与人相处的道理？让我们一起进入今天的学习吧.二、课文研读，突破重难1分角色朗 读课文，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同.明确：陶罐：善良、谦虚、自尊、宽容；铁罐：骄傲、自大.2课文是通过什么手段塑造出陶罐和铁罐不同的性格的？找出相关语句各举一例进行分析.明确：语言描 写和 神态描写.神态描写：铁罐傲慢地问表现出它骄傲、自大的性格；陶罐谦虚地回答表现出它谦虚、有礼的性格.语言描写：你敢碰我吗，陶罐子表现出铁罐自以为是、蛮横无理的性格；不敢，铁罐兄弟表现出陶罐善良、宽容的性格.3阅读第1自然段，结合后文说说为什么骄傲的铁罐看不起陶罐.明确：因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐 .4阅读第6自然段，说说铁罐说的话有什么作用.明确：铁罐说陶罐要不了几天，就会破成碎片，自己却永远在这里，与后文陶罐保存完好，铁罐却无影无踪的结局形成鲜明对比，增强了讽刺性，为后文作铺垫.5第10自然段在结构和内容上起什么作用？明确：结构上起承上启下的 过渡作用；内容上表现出时间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐的结局作铺垫.6多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么？明确：陶罐依然保存完好，被人们挖掘出来，视为珍贵的文物；铁罐却 因为长期的氧化反应消失不见了.7陶罐被人们掘出来后向人们提出了什么请求？这反映出陶罐的什么品质？明确：陶罐请求人们把他的兄弟铁罐也掘出来.这反映出陶罐不计前嫌、宽容大度、为他人着想的品质.8陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么 道理？明确：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处 ，正视自己的短处.9课文运用的最有特色的表现手法是什么？体现在哪些方面？明确：对比的表现手法.体现在陶罐和铁罐的对比，多年之前和多年之后的对比两方面.三、课堂小结，效果强化1写近义词.(1)骄傲-( )(2)奚落-( )(3)轻蔑-( )(4)懦弱-( )2写反义词.(1)骄傲-( )(2)轻蔑-( )(3)懦弱-( )明确：1.(1)傲慢 (2)讥讽 (3)轻视 (4)软弱2.(1)谦虚 (2)尊重 (3)勇敢2总结.陶罐和铁罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处.我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处.古诗云 ：梅须逊雪三分白，雪却