小学六年级数学教案《体积计算》.doc

教学资料参考小学六年级数学教案体积计算- 1 -教学要求：使学生加深理解和掌握已经学过的体积计算公式，进一步了解体积计算公式的推导过程以及相互之间的联系，能正确地进行体积计算.教具准备：三个大小不同的物体，如文具盒、橡皮、粉笔盒等；练习二十第13题的长方体(用橡皮泥做成).教学过程：一、揭示课题1口算.让学生口算练习二十第5题.2引入课题.今天这节课，复习立体图形的体积计算.(板书课题)通过复习，要进一步掌握已经学过的体积计算公式，更加清楚这样公式的推导过程及相互之间的联系，能根据公式正确地进行体积计算.二、复习体积计算1复习体积的意义.出示三个大小不同的物体.提问：这三个物体的大小相同吗?大小不同就是什么不同?什么叫做物体的体积?(板书；体积：物体所占空间的大小.)哪个物体的体积最大，哪个物体体积最小，2复习体积的计算.(1) 提问：我们学过哪些形体的体积?(分行板书画出正方体、长方体、圆柱、圆锥的图形)请同学们在课本第106页用字母表示出这样形体的体积计算公式.一边写一边看每个图形体积公式推导过程的关系，再思考这些体积公式是怎样推导出来的.指名学生口答体积计算公式，老师接在每个立体图形后面板书相应的体积公式.提问：这些体积计算公式里，哪一个是其他几个的基础?谁来说一说，我们是怎样由长方体的体积计算推导出其他体积计算公式的?老师进一步说明体积公式推导过程的联系，并在图形之间用箭头表示出来(2) 归纳柱体体积公式.请同学们比较一下正方体、长方体和圆柱的体积公式，有什么共同的地方?说明：正方体、长方体和圆柱体，它们上、下底面是完全一样的.像这样从上到下一样大小的直直的形体，一般都叫做柱体.从上面统一的公式可以看出，这样形体的体积，都用底面积乘高计算.3学生练习(1)做练一练第l题指名三人板演，其余学生做在练习本上.集体订正，说明计算体积一般按体积计算公式进行.(2)做练一练第2题让学生做在练习本上.指名口答算式和结果，老师板书.追问：求容积是按什么来计算的?要注意什么?指出；计算容积按计算体积的方法进行，要注意应从容器里面测量长度，结果一般用容积单位.三、综合练习1做练习二十第6题.让学生先在课本上判断.指名学生口答，错误的说法要求说明理由.2讨论练习二十第7、8题提问：第7题里，沙填在沙坑里后成什么形状?第8题圆柱侧面展开是正方形，说明了什么?3做练习二十第11、12题.指名两人板演，其余学生分两组，每组一道题做在练习本上.集体订正：先提问每个问题求的是什么，再检查计算过程和结果.追问：一般说来，求制作时所用的材料是要计算什么?求能容纳物体的重量要求出什么来计算?4做练习二十第13题.出示橡皮泥长方体让学生观察，然后提问：怎样把它截成两个正方体?用刀把长方体切成两个正方体.谁来说说，增加的表面积部分在哪里?指名一人板演，其余学生做在练习本上.集体订正，让学生说说怎样想的.5口答练习二十第15题.让学生在小组里先估计，解释估计的方法.讨论后让学生交流，并给出合理的解释.四、讲解思考题让学生说明题意，按题意画出示意图.提问：求这个梯形面积要知道哪些条件?梯形的上底、下底和高都与正方形哪个条件有关?梯形的一条底比另一条底长多少厘米?你有办法根据题里已知条件之间的关系，求出原来正方形的边长吗?请大家课后想一想，试一试.五、课堂小结通