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诸暨市实验小学电子教案（语文）编写者： 执教者：执教时间： 06年 月 日 （ 周）课题识字1共1课时教学目标1会认11个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点教学难点识字写字。教学准备自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。在小朋友的 印象中，秋天是怎样的？（生回答）。是啊，秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们一起在书本中感受美丽的秋天吧。二、读中识字。首先，小朋友自己先看着拼音，自己拼一拼，比一比哪个小朋友最聪明。1学生自由试读词语。表扬，你真棒，你真是个会动脑筋的好孩子啊。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，以摘苹果的方式，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 学生互相指任、认读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。（你在听的过程中，你能把想到的画面讲给大家听吗？其他同学树起你们的小耳朵认真仔细听）。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。（以4人小组为单位，认真开展识字，选出最佳代表朗读）3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。修改意见教学过程（1）集体朗读小朋友的表现真棒老师没听清楚，再清楚响亮地朗读一遍，（2）美读，要求读得有感情表扬：读得真好，真了不起 多了不起的小小朗读家呀，就让小朗读家，再次给朗读一遍。 谁来挑战这位同学，你真勇敢。如发现有错，要及时指出（3）开火车读，要求读得正确、流利；四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。认识了那么多的生字，再来给它们找找新朋友1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词
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