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课题：人体的呼吸江苏省连云港外国语学校 张雪梅一、教学目标1.感受呼吸，认识呼吸系统的组成，说出呼吸系统各部分结构特点；模拟呼吸运动,了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。 2.理解呼吸系统结构与功能的适应，进一步提高学生合作学习、探究学习的能力。 3.进一步促进学生养成用鼻呼吸、吃饭不大声说笑、不随地吐痰等良好习惯。二、教学重点 人体呼吸系统的结构与功能的适应。三、教学难点 肺泡的结构特点；呼吸运动中的胸廓变化。四、教学方法观察法、探究法、讨论法、模拟法。五、教学准备多媒体投影、肺的模型、肺泡的模型、制作胸廓模型的材料等。六、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图设置情境出示图片，引入话题：呼吸是一件生命攸关的事，生命不停，呼吸不止。观察图片并思考：无论是特殊人群，还是普通人群是否都需要呼吸？创设情景，激发学生学习和探究的欲望感受呼吸大家先来感受一下呼吸吧。仔细体验一下：深呼吸时，我们鼻孔前面的空气有什么变化？我们的胸部发生了什么变化？学生感受平静呼吸和深呼吸时鼻孔前气流的变化：呼气时有热气出来；胸部有起伏。让学生动一动，感受和体验呼吸时的鼻孔前气流和胸部的起伏变化。引入新课关于呼吸，同学们想了解什么，想知道哪些问题？同学们提了很多问题，本节课我们选择呼吸系统的组成、结构，养成良好的习惯以及呼吸运动等内容进行探究。想了解呼吸系统的组成？呼吸运动是怎么回事？等等。激发学生主动探究学习的欲望。想一想联系小学自然以及同学们的生活经验，气体进入人体经过了哪些器官？学生到黑板写出气体经过的器官：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。将新课的学习建立在学生已有生活经验和知识的基础上。讨论交流展示课件：指出呼吸系统各器官的具体位置。呼吸道：气体的通道；肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。分组讨论各器官的结构以及功能。适时展示课件内容，并进行点评。观察呼吸系统各器官的位置。通过小组合作学习，探究各器官的结构与功能，了解结构与功能的适应。交流探究结果。让学生通过合作学习、交流展示等，探究呼吸系统结构与功能，了解结构与功能的适应。观察实物模型出示模型并讲解：肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成，外面缠绕的毛细血管的壁也很薄，这种结构有利于气体交换。如果把人体肺的所有肺泡一一展平，其面积约达130平方米，相当于30张乒乓球桌的桌面。观察实物：进一步了解肺的位置、形态和结构；了解肺泡的结构及与气体交换的功能相适用的特点。通过观察模型，培养学生的直观感受和兴趣，让学生进一步了解肺的结构及其与功能的适应。总结出呼吸系统的结构与其功能相适应的特点。分析同学们在感受呼吸时，体验到了胸廓的起伏变化，那么胸廓是由什么组成的？胸廓的变化与人体完成呼吸有什么关系？了解胸廓的组成，观察课件中动态演示的呼吸运动，体会呼气和吸气时胸廓的变化。让学生观察呼吸运动时胸廓的变化，培养学生观察分析能力，同时进一步培养学生的学习兴趣。模拟实验指导学生用生活中常见的材料，如塑料油桶、饮料瓶、气球等，制作模拟胸部呼吸运动的模型，并观察模拟的结果。小组合作制作模型，观察模拟的结果。进一步培养学生的合作学习及模拟实验的能力。有助于学生理解呼吸运动中胸廓的变化与呼吸之间的关系。观察演示呼吸运动的多媒体动画。出示表格。观察动画演示，结合模拟实验，观察肋骨、胸骨、膈的状态，以及胸廓容积的变化与气体进出的关系。填写表格。呼吸运动的原理是教学难点，通过模拟实验以及动画，帮助学生理解，达到突破难点的目的。联系实际呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时的生活中应养成哪些好的卫生习惯。如：用鼻呼吸、吃饭时不大声说笑，不随地吐痰、不吸烟等。进一步促进学生养成良好的卫生习惯。归纳小结请同学对本节课所学的内容进行小结。通过本节课的学习，你有什么收获吗？各抒己见。让学会表达与交流，取长补短，进一步共享学习体会、学习成果。质疑通过本节课的学习大家还有什么问题或疑问？不解答全部问题，可以交给学生解决问题的办法。学生思考并质疑。互动解答部分问题。进一步培养学生发现问题的能力和质疑能力等。课外延伸近年来，各大城市空气污染日趋严重，引起许多呼吸系统疾病，有的甚至危及生命。请