儿童心理学原创案例之寒寒的故事.doc

儿童心理学原创案例之寒寒的故事一个故事讲儿童心理寒寒是一个喜欢打人的小朋友，老师该拿他怎么办呢？我想许多老师或家长都遇到过孩子打架的情况。有些小朋友很威武很喜欢打架，遇到这样的孩子怎么办呢？场景一： 吃午点的时候，寒寒又心不在焉了，后来，干脆把碗推到一边，和亮亮、天天聊起天来，玩着玩着，三个人开始抢玩具了。亮亮不小心碰了寒寒一下。突然地，寒寒举起小椅子欲向亮亮砸去，我连忙冲过去，夺下椅子，好险呀！一时间，空气仿佛在空中凝固了，我明显感觉到自己的愤怒，我看见亮亮的嘴张得大大的，成了型。 场景二： 玩体育玩具罗！孩子们一哄而散，争先恐后的去拿小型体育器械，虽争先恐后，但也井然有序。只有寒寒和天天两人同时扯住一条拉力器不放，拉过来，扯过去，谁也不肯放手。最后，倒是寒寒先放开手，我正想上前表扬他，他却大哭起来，瞬间泪流成河。直到我表扬了他，又拿了新玩具给他玩，他才停住哭声。场景三： 午饭后，孩子们依次走向睡室，准备睡觉，小雨走在最前面，天天第二，亮亮跟在天天后面；与此同时，糖糖过来添了汤，正准备回位置，就在这一瞬间、刹那间，天天突然扑到在糖糖身上，汤撒了糖糖一身，两个孩子都愣了。再看罪魁祸首-寒寒，正满不在乎地往睡室里冲。是他！就是他！走得好好的，突然一下把糖糖推开，造成一系列不良反应。 场景四： 早晨，我刚到班上，小朋友、家长们、老师们都纷纷投诉，寒寒昨天下午的劣迹： 上英文课时，孩子们安安静静地听讲。突然，明明哇的大哭起来-鼻子流血，因为什么呢？明明碰了寒寒一下胳膊，寒寒二话不说，一拳过去，打在明明鼻子上未来网心理频道。 由上述在班上，寒寒是个特殊的孩子，他任性、倔强。调皮，好动。自制力差，争强好胜，与人交往时骄横霸道，攻击性强，而内心又非常脆弱，动不动就大哭。其实，有很多的独生子女都或多或少有这些表现，只不过在寒寒身上表现得比较明显、激烈。 寒寒的性格形成是有一定的家庭背景的：作为长孙，除了深受父母的疼爱之外，还有来自爷爷、奶奶的特别关爱，每当寒寒犯错，妈妈想教育他时，爷爷总会出面干涉，充当寒寒的保护伞未来网心理频道；而爸爸的教育方法又过于简单、粗暴，寒寒常常挨打，挨打之后变得更加倔强；在妈妈面前，寒寒会显得特别脆弱，动不动就大哭，不让妈妈走，有时妈妈上厕所，他都要跟着。来到幼儿园，从一家关注的焦点到集体中普通的一分子，这种转变，寒寒不能适应，表现出与幼儿园集体规则极不相符的行为：集体活动时，在后面瞎炮，碰到他感兴趣的活动，如：科学活动，他就拼命的举手抢答，老师没有点到他回答未来网心理频道，他便大叫，冲到老师面前；尤其是在与同伴相处时，矛盾冲突时时发生。这些行为影响到他与同伴的关系，与老师的关系。 在班上三位老师中，寒寒好像比较听我的话。原因有二： (1) 第一印象：与人初交往时所形成的印象称为第一印象，它往往会影响对人以后一系列的行为。听寒寒的妈妈说，我长得有点像寒寒的姨妈，寒寒和姨妈很亲。在班上，寒寒很愿意和我交谈。 (2) 个性相容：寒寒最喜欢听故事，区域活动时，小家伙准保会拿着一本故事书，让我给他讲，我就利用故事中的情节来教育他，给他讲道理，小家伙记忆力特别好未来网心理频道，故事听过一遍，便能记个大概，而且会自己看书，遇到不认识的字，会不厌其烦的来问你。我组织活动的时候，寒寒特别积极地举手发言，每次我都让他第一个发言，并给与表扬，之后，便用点唱机的方法来提醒他不插嘴，把发言的机会让给其他小朋友。寒寒似乎很喜欢我的教学方式，而这个小家伙的一些调皮可爱之处，我也非常喜欢，这种个性相容为我和浩浩的情感交流和沟通奠定了良好的基础。所以，对于浩浩，我并不急于对他的行为进行矫正，我的措施是感化、赏识。因为对他而言未来网心理频道，内心有强烈的情感需求，他需要爱，需要有安全感。 记得有一次，寒寒又打了班上一个小朋友，那位小朋友的家长没有找到老师解决问题，而是直接在楼梯口等着，见面便抓住寒寒，狠狠地教训了一番。那一次，我和寒寒坐在睡室的地板上，寒寒哭了，我也哭了。我对寒寒说了很多很多，小家伙一言不发，非常懂事的看着我。这以后，直到我离开那个班级的两个多月的时间里，寒寒没有动手打过一个小朋友。 每个孩子都渴望被赞赏，被喜爱，寒寒也不例外。来看几个小镜头： 镜头一：又到星期一，升旗时刻，寒寒却怎么也不肯放开爸爸的手，直到让他站到队伍的最前面，他才罢休。升旗时候，他表现得特别好。发奖旗了，李园长宣布今天中三班获得小小文明号，话音未落，寒寒已乐颠颠地跑上去未来网心理频道，小胖手还不停地拍着，走到前面，发现园长的话还未讲完，只好不好意思地原地转了一圈，那小模样着实叫人忍俊不禁。 分析：寒寒的集体荣誉感非常强；事后他把小锦旗摸了又摸。 措施：表扬、激励他，再接再厉，做个文明人，不大叫、不乱扔玩具、不打架 效果： 1、当他有些失控的时候，只要一提为中三班多拿一次小红旗，加油！他就立刻有所收敛； 2、不仅如此，有时还充当小警察监督别的小朋友。镜头二：教室门前有一条马路。马路上有许许多多的玩具小汽车，这是寒寒最喜欢光顾的地方。每天一有空，他便来到这块宝地，尽情玩耍，别说，他对汽车的认识还真不少，每种汽车叫什么名，有什么用途，他都能一一道出。有一天，老师在马路边造了一个坡，又是寒寒第一发现哎！立交桥！兴致勃勃地把汽车在坡上滑上滑下，还神秘地告诉我：两边滑得不一样快！、大车比小车快呢！ 分析：寒寒对事物的观察能力很强，正因为他对事物的强烈的好奇心，使得他显得比其他孩子多动。 措施：针对他这一特点(问题)，不应对他盲目制止，应恰当地引导，引导他对事物深入的探究，并表扬他这种好奇心，如为什么会不一样快？ 效果：寒寒能积极主动地参加到活动中来，不再闲逛，或答非所问，而是能提出一些有针对性的问题未来网心理频道。 镜头三：有谁愿意帮小朋友收玩具呀？话音刚落，只见寒寒急忙举起手，连声说：我，我！老师，我来收，好吧！你去收得到许可后，他便飞快地行动起来，只见他有条不紊地把玩具收到篮子里，并放回玩具架上，碰到混在一起的玩具，还会把它分开。 分析：寒寒在这方面的的确确地进步了： 1、不再乱扔玩具； 2、有时不小心把玩具碰翻，不再象以前那样乱踩，而是回头看看老师，然后把它拾好； 3、会主动地帮助