优秀教学案例评选七年级英语下M1U1whose bag is thi.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案名称：Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this?教案设计山东省昌乐外国语学校 李金芳教案制作时间：2013年3月19日教案类型：网络探究课教案Module 1 lost and found Unit 1 Whose bag is this?教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 2.学科：英语 外研版 七年级 下学期3.课时：14.学生课前准备：（！）基于百度搜索平台，搜索词条“外研版初中英语课程标准”。（2）通过百度搜索引擎【】查找中西方失物招领情况；（3）各种物主代词的用法及名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。百度知道/view/129465.htm【教材分析】本模块以“失物招领”为话题展开教学，使学生学会运用形容词性物主代词和名词性物主代词描述自己和他人的物品。同时培养学生助人为乐，拾金不昧的美德，也督促学生珍惜自己及他人的物品，养成良好的生活习惯。教学之前用百度搜索引擎在网上搜索本单元的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索中西方失物招领情况，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。通过百度（）在网上搜索一些关于本单元的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容。【学习目标】识记并运用词汇：crayon,eraser,glove,wallet,mine,hers等.理解并运用短语：first of all,be careful with,from now on等.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.4情感目标珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。【教学重难点】教学重点：听力理解能力的培养；名词性物主代词和形容词性物主代词；询问物品的主人的句型教学难点: 区分并正确运用各种代词。【课型】：听说课【教学方法】 自主互助 合作探究【教学媒体】多媒体 电子白板七年级英语下册M1U1教学设计 课时授课的内容教学设计说明部分教师与学生活动学习目标要清晰明了学生用一分钟时间明确本节课要掌握的内容，并大声朗读单词和句子。时间安排：课前读词 组内检测各环节大约用时：Step1(1-2) Step2(5)Step3(10)Step4(8)Step5(5)Step6(5)Step7(3)检测（5）课堂上要求背诵的句子组内或同桌之间一定要落实检查，组长要做好记录对于检测题中出现的错误，要求学生记录到纠错本上，进行复习并在下节课上课之前落实掌握情况Step 1.白板展示学习目标并作简要说明，并指出重点和难点。过渡任务或启动任务或warming up（从学习目标过渡到step1）Step 2.听录音要求学生回答三个问题。白板展示答案。Step3 放录音公布答案检查结果关注哪部分学生。学生听完录音后，然后两人交换答题根据答案，检查结果。3 要求学生大声朗读对话，从中找出四个重点句子（见学案并进行白板展示）Step4合作探究1.细读对话找出重点短语及句子并进行记忆见学案 。Step51) 一人提问，其余人抢答。Step 6学生根据平时容易丢失的物品进行情景模拟，尽可能多的使用课文中的句型。Step7小组讨论最后推选一人展示全体同学参与评价。Step8检测根据情况写出预见性问题。Step 9.作业布置写明分层作业的要求 Step 10.教学反思学习目标：1.识记并运用词汇：crayon,eraser,glove,wallet,mine,hers等.理解并运用短语：first of all,be careful with,from now on等.掌握并运用句型：（1）Whose bag is this?（2）Are these crayons yours?（3）Please be careful with your things from now on.4情感目标珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。教学过程：课前任务：课前读词并记忆本单元单词，做学案第一题。Step1 Lead in and show the learning goals观看视频The lost thing【百度知道】http:/17173./v/10/5/89/ODkxMTUythen ask students:Do you often lose things? Whatdid you lose before? Did you lose these things?（用课件展示下列物品） bag crayons eraser football gloves wallet watch Step2 Short Listening 1 Listen and answer the questions:Is the football Tonys?Are the crayons Bettys?Whose gloves are these?见课本P2A2Step3 listeningListen and read （对话处理）1. Listen to the tape for the first time and match the people with their things.见课本P32. Listen again and try your best to answer the questions （1）How many things does Lingling lose?(2)whose bag is this?（3）Is the nice watch Damings?Step4Discussion 组内合作探究，朗读课文，并找出重点和难点句子，不明白的可以进行讨论解决，组内不明白的提交班级或教师。Step5Gusessing game.Put some studying tools into a bag and then let them guess whose things they are.Step6 挑战性任务设置一个场景，There is a lost and found box in our classroom. One student is a teacher,the other students come to look for their lost things.可能使用的句子结构：whose bag/is this? Is this LingMings? whose books/are they? Are they yours?（尽可能多的运用所学的语言结构进行对话练习。）Step7.小结1. 重点单词 及短语crayon wallet gloves first of all ,lost and found box,be careful with2. 重点句型：whose bag is this?Are my crayons there too?Whose tapes are these?Please be careful with your things from now on.3.人称代词（某人）：主格做主语，宾格做宾语，宾语置于动词和介词之后。物主代词（某人的）：物主代词有两类，形容词性名词性，单独用来名物代，形物代后跟名词。Step8、巩固并检测总结回顾本节课所学内容并做课堂检测题1.The watch is _. Give it to _.(he)2.-Is this _(she) watch?-No,its not_(her).3. I have got a blue bike. The red one isnt _. ( I ) 4. Mike is my classmate. _ is good at Engliush . ( his )5. Is this pencil-box Li Leis? No，_ is very new. ( he ) 三完成句子1.欢迎回到学校。_ school.2.这些蜡笔是你的吗？ Are _?3.这是谁的手表？_watch is this?我认为它是汤姆的。I _ its_.3. 请小心看好自己的物品。Please _.Step 9 HomeworkA 等生能根据课文内容自编对话B等生背诵课文内容C等生读熟课文教学反思：本节课知识点比较简单，但对于名词性物主代词和形容词性物主代词的用法很多学生很容易混淆，因此，我采用口诀法让学生先记住它们的用法，并配以相应的练习题，效果较好。另外，对于课本对话我采用情景剧表演的形式让学生创造性的结合课本内容自编自演，学生兴趣较高，在表演的过程中充分练习了名词性物主代词和形容词性物主代词以及whose is this? Whose are these? Is this your? Are these your?等重点句型的练习。但在听力的处理上，设置的任务较少，没有梯度性，在以后的教学中，应充分挖掘听力内容，做到有的放矢。M1U1 Whose bag is this? 导学案班级 姓名 小组评价 【学习目标】：知识目标：1、掌握物主代词my、mine、your、yours、his、her、hers、theirs、ours 用法。2、掌握特殊疑问句whose is this ？的用法。技能目标：询问及回答物主的所有者，培养学生们在真实的生活情景中学习和运用语言的能力。情感态度：珍惜保护好自己的物品，发扬拾金不昧的精神。【学习重点】描述性形容词，名词所有格的用法；掌握词汇和句型。【学习难点】：学会运用句式 1）-Whoseis this? - Its mine/yours/hers/his/Jimmys. 2) -Is this your /her/his/Jimmys cap?-Yes,its /No,its 【课前预习】：一、根据音标及要求写单词krein _ res_ lv_wlit_ lu:z_(lst_)faind_ ( faund_)p:pl_ kful_ teip_ 谁的_Watch n._v._我的_你的_他的_她的_(名词性物主代词)二、写出下列短语首先；第一_ 失物招领箱_小心对待_ 从现在开始_在这儿_欢迎返回到_一个紫色的 钱包_很多东西_看._=_三、重点句子1. 欢迎返回学校。2. 来看看失物招领箱。里面有很多东西。3. 这儿有一个紫色的钱包。4. 这是谁的书包？5. 我的蜡烛也在那儿吗？6. 这些磁带是谁的？它们是我的。7. 从现在开始照看好你们的东西。8. 看这个漂亮的钱包。9. 它们是谁的手套？Language points (语言点学习) 1.Welcome back to school，everyone。欢迎大家返回学校。Welcome to 欢迎到(后跟副词时to 省略，如：Welcome home.)Welcome sb to 欢迎某人到 Eg:Welcome Liming to our class.欢迎大家来到动物园。_Youre welcome.你太客气了everyone 作主语谓语动词用单数。 Everyone is here./Everyone has a dictionary in our class.每个人都喜欢音乐。_2.Heres a purple wallet! 这儿有一个紫色的钱包。Here are some nice gloves.这儿有一些漂亮的手套。这是一个由here 引导的倒装句。 谓语动词通常是be、come、go等动词。这类句子大多有引起注意的含义。 例如：Here is the letter 你的信在这儿。There goes the bell.！打铃了！ 但要注意，如果主语是人称代词，则不用倒装。比较一下句子： There he comes！他来啦！3.Please be careful with your things from now on .从现在开始小心你们的东西。Be careful with.小心（对待）. 小心你的钱包_Be careful 小心（单独使用，引起注意）Eg: Be careful! The traffic lights are red. 小心！交通灯是红色的。4.Are my crayons there too? Its mine.形容词性、名词性物主代词的用法归纳形容词性物主代词后面跟名词。如：This is my book. That is her book.名词性物主代词有两种用法：1）作主语。Her wallet is red. Mine is pink. 2)作表语。The book is yours.巧记形物与名物的“口诀”物主代词分两种，形容词性名词性，形容词性能力差，自己不能来当家，后面需把名词加，我的my 你的your他的his 她的her名词性能力强，自己独来又独往，我的mine 你（们)的yours他的his 她的hers【学以致用，拓展提升】一、用所给词的适当形式填空1.The watch is _. Give it to _.(he)2.-Is this _(sh