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单亲家庭子女教育案例三则 来源:乳山市教育网托尔斯泰说过：“夫妻间的和睦是成功地教育儿童的首要条件”，我们都知道，家庭是社会的细胞，家庭教育在社会主义精神文明建设中，在人的成长过程中，起着极为重要的作用，直接影响着学生的一生。在学校教育工作中，作为教师，面对着越来越多生活在单亲家庭中的学生，所谓单亲家庭是指由于夫妻离异或某一方去世，由父亲或母亲一人与孩子组成的家庭。而因为离婚率的增加造成的单亲家庭又是近年来的主要原因，少量的是因为父亲或母亲故去。单亲家庭的孩子往往表现出孤傲、不合群、逆反、脆弱等心理特征，因此教育的难度相对较大，但就意义而言是可想而知的。 案例一： 学生： 刘同学（男） 家庭成员：母亲从事清洁工作；攻读专升本课程的姐姐家庭情况：父亲在其孩提时因交通事故去世，家庭收入很低，属低保户，社区有微薄的补助，其舅舅也经常关心其家庭，并从经济上资助。 该生特征：据其高一班主任反映，高一期间可以称之为问题学生，抽烟，无心向学，顶撞老师。高二文理分科后，我所担任的班级接收了这个学生，一开始时还很担心其叛逆心理，但可能换了个新环境个性也有所转变，变得文静内向，心事重重，除了放学后与其他同学打篮球外，课间期间一般会独自逗留在自己位置上做数学题，该学生的基础很差，但唯独数学成绩还比较突出，但由于学习方法与学习耐力比较差，虽然很努力学，但是走神的坏习惯始终阻扰着他，成绩一直位于班的倒数，没有大的起色。 教育方法：针对这种情况，我多次找小孩谈话，要他面对困难，集中精力努力学习，同时也传授了不少学习方法，也勉励他争取每次考试前进三名。在生活上，学校的各项活动能减免的，我首先想到的就是他，为他减轻因家境而感到的压力。作为班主任我平时给予他的是平视的目光和平和的态度。同时也密切与他在上大学的姐姐保持联系，因为该生不太愿意听其母亲的唠叨，却是很愿意与姐姐分享他的一切。据他姐姐反映，他们俩姊弟对于外界都会宣称自己是双亲健全，也会想方设法保证这个谎言不被拆穿，所以对于周遭的舆论都会有草木皆兵的架势，所以我特别与科任交待清楚，以免在言语上有所过失。该生很喜欢打篮球，也很乐意为班集体争荣誉，所以每次班际篮球赛我都会就其成绩在班上表扬一番，借此提高他的自信心。 教育效果：经过一段时间的努力和实践，李同学渐渐地找到了在班级体中的位置。学习上，从预备班到现在他每学期都在进步，上学期期末考试，他考到了年级第6名的好成绩，更重要的是他轻松地融入了班集体，我为他取得的每一点成绩而感到高兴。 案例二： 学生： 孔同学（女） 家庭成员：母亲病故，身患绝症的父亲，上小学的弟弟 家庭情况： 父亲住院，需要耗费大量资金，所在管理区对其家庭进行资助，由于父亲住院家里的大小家务及弟弟的日常生活由其一手包办，住在其附近的舅母会过来帮她的忙。 该生特征： 精神上有问题的母亲于其初中时过世，其父亲因配偶的过世也受了打击不少，该生是个很懂事的女生，目睹了这一切，没有因此而意志消沉，反而更坚强，也表现出很乐观，小小的肩膀力扛着一切，没有埋怨，只有更努力，不管在生活上还是在学习上都力争最好，但是过尤则不及。随着父亲病情的加重，忙于两边跑的她终于还是吃不消，光是精神上也承受不了这个巨大的压力，成绩也退步了不少，眼看她的笑容日渐减少，我也表现得万分焦急。 教育方法：为了减轻其负担，我通过日志、小纸条与其谈心，减轻其心理负担，并对其承诺“只要我能为你分担的我都愿意”，我们还通过面谈、电联的方式进行交流，该生也很大方、很乐意与我分享她的喜怒哀乐。面对其学习成绩，她也表现得很乐观，坚信只要努力勤奋，把遗失掉的时间补回来，注意学习方法，提高时间利用率，成绩还是可以赶上去的，而我也不时为她提供些学习方法，在上课时也密切关注她的精神状态。为了减轻其家庭的经济负担，我向学校校长及政教处主任反映了这一切情况，学校马上帮其办理了一切能申请的经济援助：台商的助学金、学费减免、本校的助学资金。教育效果：学业成绩渐渐回升至原来的名次，在面对困难时变得更乐观、更坚强，生活能力更强，得知她情况的同学对其很佩服，也暗暗地以她为榜样。而且该生更可贵的地方是她对帮助过她的人都以感恩的心态去对待，没有认为这一切是别人所欠她的，对她好是理所当然的。她的这些品质都受到了大家的一致好评。从她的身上，我也看到了逆境出人才。案例三： 学生： 刘同学（男） 家庭成员： 离异的母亲 家庭情况： 家庭条件很一般，母亲在一工厂里打工，收入一般，经济上除了村委的补助外，其舅舅也会资助。该生特征：初中时成绩比较差，也会与一些品行不良的学生结伴，会逃课，甚至打架。但在初三时发奋读书，初中升高中时勉强达到万中的地区分数线。刚接手这个学生时，觉得他为人比较活泼，爱运动，尤其是篮球，可谓他的强项，但是学习成绩很一般，理科思维不错但学习方法不妥，而且持久力不强，虽然考试前会发奋，但毕竟高中的课程不如初中，不能靠“临急抱佛脚”这一招，所以成绩迟迟不见起色，而他也开始有放弃的念头，干脆上课时会打瞌睡。而且日常常规也做得不好，衣着不规范，头发老是不肯剪短，而且经常迟到。 教育方法： 针对这种情况，我多次单独找他谈心，表扬了她具备的优点和优势，希望她利用一周的时间找出自己身上存在的不足和问题，谁知他第二天一早就来找我“负荆请罪”，我从心底里感到高兴。我用她母亲与我交谈的话激励她，也希望他能够以家中唯一的男丁的角色以撑起这个家，使他争取把更多的精力花在学习上，不要“心有旁骛”。 教育效果： 一段时间后我注意到他上课时很少走神了，学校要求同学做到的“一日常规”她都能做到，发型、衣着“正统”。学习的劲头很足考试成绩进步显著，而且还参加学校的体育班培训，立志高考时考个体育本科。 以上三个同学的教育和他们的转变使我想到：世界之大，各种类型的人都有，更何况处于青