鸡西市2008年初中毕业学业考试考试说明(征求意见稿).doc

鸡西市2010年初中毕业学业考试考试说明（征求意见稿）数学学科考试说明一、指导思想初中毕业生数学学业考试要面向全体学生、坚持能力立意，以有利于推动课程改革的深入发展，有利于加强学科教与学的正确导向，把考查学生综合运用知识的能力放在首位，以有利于培养学生的创新意识和实践能力二、命题原则从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生创新意识的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力和创新能力；从培养学生综合素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、综合运用各学科知识的能力，增加、设置有价值的开放性试题，让学生自由发挥，以考查学生的创新精神和实践能力；加强对学科内知识的综合能力的考查，增加与其它学科间的知识渗透，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力三、命题依据1黑龙江省教育厅有关文件2全日制义务教育数学课程标准（实验稿）3北京师范大学出版的义务教育课程标准实验教科书4教与学的实际情况四、考试范围与要求（一）考试范围在全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的全部知识和技能中选择命题内容根据我市教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：数与代数1有理数：（1）理解有理数的意义；（2）会比较有理数大小；（3）利用数轴理解相反数和绝对值的意义；（4）会求有理数的相反数；（5）会求有理数的绝对值；（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方；（7）掌握简单的混合运算；（8）理解有理数的运算律；（9）能灵活处理较大数字的信息注：绝对值符号内不含字母；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主2实数： （1）了解平（立）方根、算术平方根的概念；（2）会用根号表示数的平（立）方根；（3）会求平（立）方根；（4）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应；（5）能用有理数估计无理数的大致范围；（6）了解近似数、有效数字；（7）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则；（8）会进行实数的简单四则运算注：实数的简单四则运算不要求分母有理化3代数式：（1）理解代数式的意义及表示；（2）理解代数式的实际背景或几何意义；（3）会求代数式的值4整式与分式：（1）了解整数指数幂及基本性质；（2）掌握科学记数法；（3）掌握整式的加减法及简单的乘法；（4）会进行整式的运算；（5）会推导乘法公式并能进行简单运算；（6）掌握提公因式法 、公式法因式分解；（7）掌握分式及基本性质；（8）掌握简单分式的加、减、乘、除运算注：简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式相乘；乘法公式指：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b)2=a2+2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次5方程（组）：（1）会列方程解应用题；（2）会利用观察、画图或计算器等手段估计方程的解；（3）掌握一元一次方程及解法；（4）掌握简单的二元一次方程组及解法；（5）掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法；（6）掌握一元二次方程及其解法；（7）根据具体问题的实际意义，检验方程（组）解是否合理注：解可化为一元一次方程的分式方程，方程中的分式不超过两个；解简单的数字系数的一元二次方程6不等式（组）：（1）掌握不等式及基本性质；（2）会解一元一次不等式并能在数轴上表示出解集； （3）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组并能在数轴上表示出解集；（4）掌握一元一次不等式（组）的实际运用7函数：（1）理解具体问题中的数量关系及变化规律；（2）了解常量、变量的意义；（3）了解函数的概念及三种表示方法；（4）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值；（5）掌握一次函数及表达式； （6）掌握一次函数的图象及性质；（7）理解正比例函数；（8）掌握图象法求二元一次方程组的近似解；（9）掌握与一次函数相关的实际问题；（10）掌握反比例函数及表达式；（11）掌握反比例函数的图象及性质； （12）掌握用反比例函数解决某些实际问题；（13）掌握二次函数及表达式；（14）掌握二次函数的图象及性质；（15）掌握根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴（公式不要求记忆和推导），并能解决简单的实际问题；（16）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解空间与图形8相交线与平行线：（1）理解点、线、面；（2）掌握角并会比较角的大小；（3）掌握角度的简单换算；（4）了解角平分线及性质；（5）了解补（余）角及性质、对顶角及性质；（6）了解垂线，垂线段及性质；（7）了解线段垂直平分线及性质；（8）理解过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线；（9）掌握平行线的判定和性质；（10）掌握过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线；（11）理解平行线间的距离9三角形：（1）了解三角形有关概念（三角形的角平分线、中线、高）；（2）会画出任意三角形的角平分线、中线、高；（3）了解三角形的稳定性；（4）掌握三角形的中位线及性质；（5）了解全等三角形的概念；（6）掌握三角形全等的条件；（7）了解等腰三角形的有关概念；（8）掌握等腰三角形的性质和判定；（9）了解等边三角形及探索其性质；（10）了解直角三角形的概念；（11）掌握直角三角形的性质和判定；（12）掌握勾股定理及逆定理10四边形：（1）探索并了解多边形的内角和与外角和；（2）了解正多边形的概念；（3）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念及性质；（4）掌握四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件，了解四边形的不稳定性；（5）探索并了解等腰梯形的性质及四边形是等腰梯形的条件；（6）探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义；（7）理解平面图形的镶嵌11圆：（1）理解圆的有关概念；（2）了解弧、弦、圆心角的关系；（3）探索并了解点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系；（4）了解圆周角与圆心角的关系；（5）了解直径所对圆周角的特征；（6）了解三角形的内心和外心；（7）了解切线的概念；（8）探索并了解切线的性质和判定；（9）会计算弧长及扇形面积公式；（10）会计算圆锥的侧面积和全面积12尺规作图（1）会作：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的平分线；（2）利用基本作图作三角形；（3）了解尺规作图的步骤，对尺规作图题，会写已知、求作和作法注：尺规作图在作法后不要求证明13视图与投影：（1）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；（2）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图；（3）了解视点、视角、盲区的涵义；（4）了解中心投影和平行投影14图形的轴对称：（1）认识轴对称及探索基本性质；（2）能利用轴对称作图；（3）探索基本图形的轴对称；（4）了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计15图形的平移：（1）认识平移及探索其基本性质；（2）了解平移作图；（3）利用平移进行图案设计16图形的旋转：（1）认识旋转及探索其基本性质；（2）能作出简单平面图形旋转后图形；（3）探索图形之间的变换关系；（4）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计17图形的相似：（1）了解比例的基本性质，线段的比、成比例线段，黄金分割；（2）探索相似图形的性质；（3）了解三角形相似的概念和探索两个三角形相似的条件；（4）掌握位似及应用；（5）利用图形相似解决实际问题；（6）掌握锐角三角函数（sinA，cosA，tanA）；（7）知道特殊角的三角函数值；（8）会用计算器求三角函数值；（9）运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题18图形与坐标：（1）认识并能画平面直角坐标系；（2）能在方格纸上建立直角坐标系；（3）掌握图形变换后点的坐标的变化；（4）灵活运用不同方式确定物体的位置19图形与证明：（1）理解证明的必要性；（2）了解定义、命题、定理；（3）会识别互逆命题（4）理解反例；（5）掌握证明的格式及依据统计与概率20统计：（1）会收集、整理、描述和分析数据；（2）掌握总体、个体、样本；（3）会利用扇形统计图表示数据；（4）会计算加权平均数；（5）会计算极差和方差；（6）理解频数、频率；（7）能用样本平均数、方差来估计总体的平均数和方差；（8）理解并认识统计的应用21概率：（1）了解概率；（2）运用列举法计算简单事件发生的概率；（3）理解并认识概率的应用说明：严格按照全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的规定执行，加强对圆与二次函数的有关知识的考查，其难易程度不超过教材上例、习题的难度（二）考试水平学业水平考试中所涉及的内容，具体要求严格按照全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中规定的四个层次：了解：对知识的涵义有感性的、初步的认识，能够说出这一知识是什么，能够（或会）在有关的问题中识别它理解：对概念和规律（定律、定理、公式、法则等）达到了理性认识，不仅能够说出概念和规律是什么，而且能够知道它是怎样得出来的，它与其他概念和规律之间的联系，有什么用途掌握：一般地说，是在理解的基础上，通过练习，形成技能，能够（或会）用它去解决一些问题灵活运用：是指能够综合运用知识并达到了灵活的程度，从而形成了能力五、试卷结构全卷采用笔试，满分120分，考试时间120分钟代数内容约占60，几何内容约占40整卷难度与能力要求：基本能力占50，透彻理解掌握数学概念、数学思想方法占30，综合运用知识、创新能力占20试题易、中、难内容各占70、20、10，在后两个百分比中体现区分度题型分为填空题，单项选择题，解答题语文学科考试说明一、指导思想全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，真实、多角度地反映初中毕业生在语文学科学习过程中所达到的水平。推进语文学科课程改革，全面提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国的语言文学，培养学生综合探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进学生语文素养的全面形成与持续发展。建立科学的语言教学评估体系，多角度地评估义务教育初中阶段毕业生的语文素养，为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。二、命题原则1充分体现语文课程标准（实验稿）提倡的课程理念，有利于语文课程教学目标的全面贯彻。突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。 2重视语文知识的实际运用能力，关注学生在语文学习中的感悟、体验和审美活动，做到工具性与人文性的统一。注重联系实际，注意引导学生从生活中学习语文。力求体现时代性，贴近学生生活和社会实际。对学生学习语文的独特体验和个性化的思考与表达予以尊重和鼓励。 体现教育性，坚持正面、积极的价值取向。面向全体学生，充分兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。注意发挥不同类型试题的功能，积极探索符合新课程理念的新题型，适度体现试题的开放性与探究性，运用考试评价引导学生积极参与语文学习实践，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文思维能力。三、命题依据1依据教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见（教基20052号）。2依据教育部全日制义务教育语文课程标准（实验稿）。3（黑龙江省关于各地市自主命题文件）4依据我市初中学校使用的语文教材和我市初中语文教学实际情况进行命题。四、考试范围及要求考试内容包括语言积累及运用、口语交际及综合探究、阅读理解及分析、写作表达及延伸几个方面。这几方面的语文能力通过识记、理解、运用、分析、综合、欣赏评价六个层级进行考查，这六个层级依据试题的检测目的分布于试卷的各个小题中。 （一）语言积累与运用能积累、运用北师版七九年级语文教材和课标中要求背诵的诗、文以及日常生活中经常使用的富有哲理韵味的名言名句、俗语、谚语、格言、警句等；能运用基本的语言知识；掌握一定的语言表达技能。 1默写（包括直接默写和理解式默写两种形式）。内容为鸡西市本届毕业生使用的北师版79年级语文教材中要求背诵的课文的篇章或段落；课标中七九年级古诗文背诵推荐篇目。 2有正确认读和拼读汉语拼音的能力，能借助汉语拼音认读汉字。 3累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；能识记常用字的读音及字形；区别常见的同音字、形似字、多音多义字；能够改正文段或句子中的错别字。 4正确使用常见的标点符号。 5根据语境正确理解、使用词语（包括成语等）。 6能在具体的语言环境或图表、表格中提取信息,能仿写、续写、扩写句子，表达简明、连贯、得体。 7能够根据语境、按照要求运用学过的汉语知识。 8在熟练书写正楷字的基础上学写规范、通行的行楷字。9语法、修辞知识不考概念术语，将结合在各种具体的题型中来考查。 （二）口语交际及综合探究口语交际主要是通过设置具体生动的生活情境，考察学生的语言能力。综合探究主要考查学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与语文实践活动的紧密结合。着重于学生的探究精神和创新意识。鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。 （三）阅读理解及分析 综合考查学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视学生多角度、有创意的阅读。课外阅读总量不260少于万字，并能阅读常见的名著。文言文阅读 北师版七九年级语文教材所选的文言文。 1能背诵、理解、积累一定数量的名篇和经典段落。2阅读浅易文言文，能读懂基本内容，体会作者的思想感情。 3理解常见实词在文中的意义。 4能结合语境，用现代汉语解说其中语句的意思；推断、揣摩一些词语的意思；积累一定数量的文言词汇。 现代文阅读 现代文阅读选自课外，包括记叙类、说明类、议论类短文和文学作品。 1能较熟练地运用略读、浏览的方法，把握阅读材料的大意，捕捉重要信息。 2能在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面对读物有综合理解的能力，有自己的情感体验和创造性的理解。 3能结合所学、所知的记叙文、说明文、议论文等相关文体特点，解读不同文体的文章；结合所学、所知的诗歌、散文、小说、戏剧等相关文学作品的特点，阅读和欣赏不同样式的文学作品。 4阅读文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能作出自己的评价；阅读科技作品，能领会其中所体现的科学精神和科学方法；阅读议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现其间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 5能理清文章思路，理解主要内容,抓住关键性词句，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 6能领悟文学作品中感人形象和情感；欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言。 7能在阅读中正确、灵活地理解和运用所积累的语文知识和文化常识。8能领悟、感受作者的思想感情、写作主旨和深意，提出看法，探讨疑问。 （四）写作表达及延伸能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和与生活密切相关的应用文。 1根据写作需要，确定表达的内容和中心。做到感情真挚，内容具体，中心明确；能表达出自己对自然、社会、人生的真切感受和体验。 2根据文体特点和所要表达的内容和中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；能运用联想和想象，丰富表达的内容；能多角度地观察、思考生活，捕捉事物的特征，努力使表达有创意。 3写记叙文，能做到内容具体；写简单的说明文，能做到明白清楚；写简单的议论文，能做到有理有据；能根据生活需要，写日常应用文（包括请假条、借条、欠条、倡议书、寻物启事等）。 4会修改文章，做到文从字顺，简洁得体。 5能正确使用常用的标点符号。 6格式正确，书写规范、整洁，不写错别字。 五、试卷结构1知识积累及运用版块（1）内容包括注音、写字、词语、语言、文学常识、诗词名句等等。（2）题量在68小题之间。（3）赋分在25分左右。（4）版块题干文字量约为1000字左右，答案文字量约为200字左右。文字和图表不超过两个版面。（5）低等难度试题约占70%左右，中等难度试题约占20%左右，高等难度试题约占10%左右。（6）考查语言知识积累，重点考查运用能力。2口语交际及综合探究版块（1）内容包括根据语境材料进行口语交际及综合探究。（2）题量应在45小题之间。（3）赋分应在13分左右。（4）版块题干文字量约为200字左右，答案为100字左右。（5）难易度应在70%左右。（6）考查口语交际及综合探究能力。3阅读理解及分析版块（1）内容包括文言文阅读及语体文阅读。（2）题量应在1820小题之间。（3）赋分在40分左右。（4）版块题干文字量约为4000字左右，答案文字量约为600字左右。文字和图表不超过四个版面。（5）低等难度试题约占70%左右，中等难度试题约占20%左右，高等难度试题约占10%左右。（6）考查语言材料的理解能力，重点考查在理解的基础上进行分析的能力。鼓励个性化阅读，与现实生活结合。4写作表达及延伸版块（1）内容包括文字表达及写作后记。（2）题量应在1至3小题之间，为二题选一形式。（3）赋分应在42分左右，其中写作部分占40分左右，后记占2分左右。（4）版块题干文字量约为300字左右，作文文字量约为600字左右；后记文字量在40字以内，文字和图表材料不超过半个版面。（5）难易度应在70%左右。（6）考查写作的文字表达及补充思考的能力，重点考查运用语文知识进行综合表达能力。英语学科考试说明一、指导思想：2008年初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试, 其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到全日制义务教育英语课程标准所规定的英语毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业生英语学业考试要落实课程标准所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实课程标准所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。二、命题原则及依据：2007年初中毕业英语学业考试试题的命制是依据英语课程标准之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录，依据鸡西市教育局的考试要求，依照鸡西市使用的原人教版JEFC教材。1、面向全体，注重基础 英语课程标准要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此，本次中考命题立足考查基础知识，注重对学生综合运用英语能力的考查，真正落实“考查学生用英语做事情”的能力。试题选材贴近学生生活实际，与学生的身心发展水平相适应。2、灵活开放，注重能力基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。因此，试题注重考查学生在真实的情景中正确、合理地使用语言，创造性的运用语言的能力。在试题设计上体现多样性、灵活性、开放性和科学性，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习都得到公正、客观、准确的评价，使考试能够真实地反映出学生的实际水平。3、渗透文化，注重实效试题注重情感态度和文化意识的渗透，在选择语言素材上，力求使用真实、地道、典型的当代英语素材，内容积极向上，引发思考，同时尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。在试题的难、易度设置上，严格遵循7：2：1的原则，坚持不出偏、难、怪、繁、俗的试题，确保试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现英语学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。三、考试内容与要求英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。在确定具体考查内容和标准时，主要应该参考课程标准之“内容标准” 中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。具体地说，英语学业考试应该考查学生在英语方面的听、说、读、写技能以及灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。词汇依据原人教版教材。1、听力技能主要考查学生对英语口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求：能在一定语境中根据语调和重音理解说话者的意图；获取主要信息、抓住主要观点并能借助语境克服生词障碍，对所听到的信息进行归纳和判断；能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系并能对其内容记录简单信息。2、口语技能考查学生用英语进行口头表达的能力,特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。采用笔答的方式对口语技能进行考查，考查方式以情景交际，补全对话为主。另外，将考查内容分散在试题中，如听力理解、语言知识运用等，通过设计一些交际情景，让学生指出在这些情景中应该说什么样的话。3、阅读技能着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。要求：能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。4、写的技能写的技能指学生运用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。应着重考查学生以书面形式表达意义的能力，而不是孤立地考查词汇或语法的掌握情况。5、语言知识的运用能力语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。着重考查学生综合运用语言知识的能力，而不是孤立地考查某些知识点，更不是机械地考查对知识的记忆。采用单项选择、完形填空和填写单词补全句子的考试题型。四、试卷结构表一：2008年鸡西市中考命题双向细目表市（地）：鸡西市 学科： 英语 层次类别识记理解掌握综合分数合计语言知识词汇136616语法426功能11021话题22语言技能听363820说读340写1515分数合计5172573120说明：、学习策略（）、情感态度（）、文化意识（）三方面考查项目将分别渗透在相关内容中。“说”的技能体现在“功能”项目中，“话题”体现在完形填空和阅读理解中。 2、 试题难度预测：0.7 3、基础知识占45分，综合技能占75分。表二： 试卷结构一览表（本套试题共分六道大题，共计120分。）题号题型题数分值所占比例%备注I听力测试Part One（选图片）332.5选择题Part Two（六选四）465选择题Part Three（选择题）465选择题Part Four（填表格）554.17限定题II单项选择151512.5选择题III完形填空151512.5词数249选择题IV情景交际（A）情景反应554.17选择题（B）补全对话5108.33半主观题V阅读理解A选标题554.17词数172选择题B判断正误554.17224选择题C选择题5108.33151选择题D短文填空5108.33230限定题E回答问题5108.33195半主观题VI书面表达A提纲（应用文）154.17主观题B话题作文1108.33主观题合计83120客观题58.3主观题12.5半主观题16.7限定主观题12.5物理学科考试说明一、 指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试。试题应有利于全面、准确地反映初中毕业生的学业水平；有利于引导新课程的实施，全面落实课程标准所设定的目标；有利于引导课程改革的深入开展；有利于学生和教师的发展；有利于高中学校在综合评价的基础上择优录取新生；有利于我市教育的均衡谐调发展。二、命题原则1、科学性原则。科学性是编制试卷需遵循的首要原则。试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当；试卷形式要规范。2、统一性原则。按照统一的课程标准进行试卷编制，有利于促进课程改革和考试改革向纵深发展。物理命题要体现鲜明的导向性，同时又要体现试题对学生学习水平的选拔性，试卷要有较好的区分度和信度及效度。要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。引导教学促进学生的有意义学习。3、开放性原则。试题要注意结合社会热点、焦点问题。试题的结论或条件、试题的情景或过程、试卷的策略或形式等都可以开放。允许学生有独到的见解和不同的意见。4、注重三维目标并重的原则。要体现在学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考察；要注意对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程和方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。在试题资源选择上要融进情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的整体考察。5、贯彻课程资源和试题资源相一致原则。物理考试命题的资源选择要体现物理新课程的基本理念，即：从生活走向物理，从物理走向社会。注重从身边的学生生活中捕捉试题资源，从社会生产中收集素材。考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力。引导教学联系学生生活和社会实际，关注科学技术的发展，以便引导课程开发与延伸。三、命题依据初中物理毕业学业考试命题以物理课程标准为依据，考查的内容和要求与标准的规定相一致；杜绝超过课程标准要求的拔高；教材以人教版教材为主。试题资源的选择要符合基层学校的教学实际。四、考试范围（一）声和光（1012分）1通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。说明：对于声音的现象的考察应包括对某些现象的探究。2了解乐音的特性。3知道声音有能量；知道防止噪声的途径。了解现代技术中与声有关的应用。说明：社会对于声的利用及控制的方法要求学生能从不同角度进行评价。4通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。并能解释生活中有关的现象。说明:关于“探究并了解光的反射定律和折射定律”，这里既有过程性的“探究”要求，又有终结性的“了解”要求，二者不可偏颇。关于光的反射由“理解”降为“了解”，由“定律”降为“规律”，允许学生学习不完整的反射定律。学习的重点是“入射角等于反射角”。5通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。说明:平面镜成像规律降低到只学习物像关系。允许学生做不完整的规律探究和学习。6认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。7探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。说明：对于凸透镜成像规律的要求略有降低，更侧重于定性的物像关系的了解。凸透镜的应用的考核要求知道照像机、幻灯机、放大镜、望远镜、显薇镜的原理，知道近视与远视的矫正方法。8知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。说明：物体颜色只需知道是由物体反射的色光决定的。（二）物态变化（25分）1能描述固、液、气三种物态的基本特征。2能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。说明：对生活中常见的温度值能知道大致的范围。3通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。说明：知道水的熔点或沸点的值，并知道水的沸点与压强的关系。4能用水的三态变化解释自然界中一些水的循环现象。有节约水的意识。（三）电与磁（2025分）电流和电路（46分）1会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产、生活中采用简单串联或并联的实例。说明：让学生连接和读、画的电路应是简单的有实用价值的电路。将串、并联电路特点的学习置于生产、生活的应用情境中。2从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3会使用电流表和电压表。4通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。5知道滑动变阻器的原理和作用，会正确使用滑动变阻器。6初步了解半导体、超导体的一些特点。了解半导体和超导体材料的发展对社会的影响。说明：超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。主要是反映在节能和提高效率等方面。欧姆定律及电功率（1215分）1通过实验探究电流、电压和电阻的关系。2理解欧姆定律，并能进行简单计算。3会测小灯泡的电阻。4探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简单计算。5理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。能区分用电器的额定功率和实际功率。说明：对电路知识的考察不涉及复杂电路的改画，不要求混联电路的计算。能估算常见用电器的功率和工作电流。6通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。7了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。说明：让学生利用已学的安全知识提出防止用电事故发生，消除不安全隐患的建议。逐步让学生形成关爱生命、关爱社会，安全用电的意识。电与磁（46分）1 了解通电螺线管外部磁场的方向。2 了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。3 探究导体在磁场中产生感应电流的条件。4 能用实验证实电磁相互作用。信息的传递（23分）1知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。说明：不要求电磁波的波长和频率的计算。2知道波长、频率和波速的关系，要能进行简单的定性说明。通过“了解波在信息传播中的作用”，体会科学、技术与社会的关系。（四）力学（3035分）物质世界（810分）1知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。2、初步了解纳米材料的应用和发展前景。说明：纳米材料主要有高强度、高硬度、抗拉、耐磨的特点，还有体积小的特点。其应用前景很广阔。3初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。能对生活中常见的物体的质量进行估测。说明：会测量固体和液体的质量。没有限定使用哪种工具，有较灵活的选择余地。天平的考察不再要求背诵某种具体器材的操作方法，增加了许多“怎么办？” 、“为什么？” 。4通过实验理解密度的概念，能解释生活中的一些与密度有关的物理现象。说明：密度的概念更强调“实验”这种研究物理问题的基本方法。能利用密度知识进行质量、体积、密度的计算。5能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。说明：本主题的要求呈开放性，学生可根据自己的兴趣爱好去了解诸如物质的弹性、硬度、延展性、高、低温耐受性等方面的研究对军事、航天、汽车、电力等科技发展的贡献和作用。运动和力（68分）1能用实例解释机械运动及其相对性。说明：不考查有三个以上的参照物的相对运动问题。2知道长度单位及不同长度单位之间的换算关系；会选用适当的工具测量长度和时间。3能通过日常经验或参照有关物品粗略估测长度。4知道描述物体运动必须要有参照物，能选取不同的参照物来确定物体的运动情况。5能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算和粗测。说明：不要求思维难度大的相对运动及其他综合计算。不考复杂的追击及相遇问题。6知道物体间力的作用是相互的，知道力的三要素，能用力示意图描述力。7认识力的作用效果，会测量力的大小。8知道二力平衡条件，了解物体运动状态变化的原因。9通过实验探究理解惯性；能分析和解释生产和生活中有关惯性的问题。10知道牛顿第一定律的内容、研究的过程和所运用的科学方法。说明：理想实验仅要求学生知道它是建立在事实经验的基础上的思维方法，不要求解决其它物理情景的理想实验。力和机械（68分）1能通过常见事例或实验了解重力、弹力和摩擦力。2通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。说明：没有指明哪种简单机械，要求具有开放性的特点。学会使用杠杆和滑轮，了解它们的特点，而不必进行这方面的复杂计算。压强和浮力（1012分）1通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算；知道增大和减小压强的方法。2了解液体压强的特点。说明：不要求计算不规则容器的繁杂计算和压强问题，但可以有定性的分析。压强只要求应用公式本身及变形公式进行简单计算，不要求与其他公式综合解决计算问题。3了解测量大气压强的方法。说明：测量大气压强，在实验设备和方法上都有一定的难度。课程标准只提出了“了解”的要求。4通过实验探究，认识浮力。，知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。说明：阿基米德原理不做综合题。抓住两点，一是阿基米德原理本身，即浮力与所排液体所受重力的等量关系；二是浮沉条件，即物体的浮沉决定于浮力与物重的关系，它是二力平衡条件的延伸。只限于这两个条件的直接运用。过多的综合计算会冲淡学生对这两个重要物理规律的认识。5通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。说明：要用流体的压强与流速的关系解释实际应用问题。（五）能量（1520分）功和机械能（810分）1知道机械功和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功和功率的含义。2理解机械效率。了解机械使用的历史及发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。说明：效率这个内容很得要，不容忽视。要求计算生活中的简单机械的效率以及其它情景的效率问题。3能通过实验探究得出决定动能和重力势能大小的因素。说明：不要求计算不同物体的动能或势能的大小，但要求定性的比较。5 能用实例说明物体具有动能和势能以及它们的转化；能用实例说明机械能和其他形式能的转化。6知道做功过程中是能量相互转化和转移。热和能（6分8分）1通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。说明：主要是让学生体验以宏观认识微观，由微观解释宏观的物理学研究方法。2了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。3从能量转化的角度认识燃料的热值。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。4了解热量的概念。5通过实验了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。6了解能量及其存在的不同形式，能用实例说明各种各样的能量在生活中的应用和不同的形式的能量可以相互转化。.7通过能量的转化和转移，认识效率。说明：当今企业在产品质量性能的竞争中开展科技创新，大打节能品牌、环保品牌。谁的产品在能量转化时利用率高，对环境的污染小，谁就能赢得市场。从能量转化和转移中看效率很重要。这是课标新增的内容，具有与时俱进的特点和很强的STS教育意义。能源与可持续发展（35分）1通过实例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。2能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。3了解核能的优点和可能带来的问题。4了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。五、命题基本要求1考查课程中基本的、核心的内容，并注意各部分内容的合理的分布，杜绝超过课程标准要求的拔高。要注意从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的发展。2凸现三维目标的立体考查。以“知识与技能”的考查为基础、为主体，重视“过程与方法”的考查，渗透“情感、态度和价值观”的考查。过程与方法和情感态度与价值观的考察内容隐含在试题情景中。科学探究题要以物理知识为载体，以物理事实为依据，以促使教学方式和学习方式的转变为导向，考查学生的科学素养。增加经历科学探究过程、学习科学研究方法、学习方式多样化的试题，增加对物理过程和方法、实验分析、归纳以及实验方法创新的试题，同一个试题探究的要素不超过三个。3要有一定的区分度、适当的难度和可靠的信度。赋分和评分标准要科学合理，尽量减少阅卷时产生的主观性误差。发挥不同题型试题的功能，除客观性试题的基本题型外，在主观性试题的题型上可作适当的调整。4要注重教材中的插图、想想做做、科学世界、动手动脑学物理中涉及的知识点、规律及小实验等。试题中涉及教材中的原始图片应占试题图片总数的20%以上，教材内容在试题中通过改编、延伸等形式出15%20%的试题。5杜绝“繁、难、偏、旧”的试题，不出粗编滥造、似是而非的试题，不出靠死记硬背的试题。考试应坚定不移坚地引导教学朝着更全面地、更有效地实现新课程三位一体目标的方向前进，推进课堂教学改革的全面实施。六、试题类型及要求1、选择题选择题中要避免无效或低效的备选项，备选项间要有似真性，要能起来干扰作用，从而提高题目的信度。选择题的编写主要考查学生掌握知识的牢固程度和判断的准确性。2、填空题填空题应避免从课本中选择一句话，留出一个或几个关键词编成填空题的做法，这样容易引导学生去背课本。明确考基础知识不等于考机械记忆，也不等于考生活常识。有的填空题要求填写的是一项计算结果，实为计算题的简化，不可取。3、简答题简答题应从不同角度考查学生对科学概念和规律的理解和应用，考查学生初步的表达和交流能力。简答题应密切联系学生的学习和生活实际，考查学生对科学知识的理解，以及应用科学知识解释现象、分析和解决问题的能力。简答题要注意情境的设置，应避免答案就在书上的简答题。4、科学探究题对科学探究的考查应从实际问题出发，重点关注学生的探究能力。应避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查。可集中考查探究能力的一个或两个方面。如考查学生提出猜想的能力、设计和实施实验的能力、表达和交流的能力等。提出猜想的能力：主要考察学生通过猜想所表现出的正确地运用科学知识、方法和推理的能力；能导向教学真正关注学生探究能力的培养。设计和实施科学实验的能力：主要考察学生在真实情境中应用知识，规划、设计、实施实验，以解决问题的能力和创新的能力；考察学生的实验设计能力，宜在新的情境中进行。可对教材中常见的实验进行改造后再使用，探究是针对学生做了课本的实验后仍还存在的疑问而展开的；注意考查实验条件的控制方法以及在实验条件变化时对实验结果的预测和分析。注重对实验失败原因剖析的考查。对实验数据进行分析处理和对实验结果进行解释的能力：要判断解释的合理性，必须正确地运用科学知识和方法，并进行正确的推理。因此，针对学生提出解释的水平和判断解释合理性的能力设置问题，可以考查出真正的科学探究能力。5、综合题计算题要求学生通过简单的计算来分析和解决问题，并要求展现完整的解题过程。计算题的设计要注重基础，难度控制在课标要求的范围内，不盲目拔高。试题应注重与学生的生活实际和社会实际相联系。综合型试题能在具体的情境中，比较全面、深入地考查学生识记、理解、分析、推理、计算和科学语言的阅读能力。试题要方式灵活、形式多样，包含不同的难度层次，有较好的区分度，能较好地实现不同的考查目标。七、试卷结构1命题资源与分数比例8年级教材内容45分；（1）声和光（1012分）；（2）物态变化（46分）（3）电和磁（2830分）9年级教材内容55分。（1）力学（3035分）；（2）能量（1520分）。科学探究包含在各知识版块中。2试卷的难度及三阶层次的分值比例易、中、难的分数比例拟定7：2：1，整卷难度系数在0.650.7之间。按“了解”、“认识”和“理解”三个层次的知识和技能所占分值比例约为