初中语文工作案例.doc

教学基本信息课题黄河颂作者及工作单位李雪 迁安市建昌营镇初级中学指导思想与理论依据本节课教学严格遵守教学课程标准，坚持以人为本尊重学生、相信学生充分调动学生的积极性，采用朗读法教学，使学生在合作交流的基础上培养学生的朗读和体味情感的能力。在充分备课的基础上，为学生准备的黄河水系图、黄河文明、黄河发源地等内容，可以根据学生需要选用。以期圆满完成教学任务。教材分析本文是冀教版七年级下册的一首现代诗，是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。同时，也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，展现了黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，体现了诗人激越的爱国情怀。全曲由三个乐段构成。第一乐段音域宽广，旋律起伏流畅，深情地歌唱了黄河的英姿。第二乐段以稍快的速度，热情的音调讴歌了中华古国文化的形成和发展，赞颂了我们伟大的民族精神。第三乐段以情景交融的手法和激越的音调，展示出我们伟大的民族像黄河一样，永远向着胜利前进的形象。作品特别适合朗读，通过朗读，学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。学情分析七年级一、二班的学生经过上个学期近半学期的自主学习训练，对文中的生字词有能力通过自学就解决；朗读功底也有所加强，本节课可以设计成朗读课，加强学生朗读。但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好；可以提供音频、视频资料，通过合作学习达到本节课的教学目的。教学目标1、知识目标积累词语,了解诗人光未然及时代背景与黄河大合唱的相关知识，有感情的朗读诗歌，整体把握歌词主体部分内容。2、能力目标有感情地朗读课文，感悟和体味歌词意境，培养学生鉴赏诗歌和诵读诗歌的能力，通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，理解诗歌中体现出的英雄气魄。3、情感态度价值观感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。教学重点和难点 教学重点：调动学生的情感，有感情地朗读诗歌。教学难点：结合时代背景领会诗歌的内涵。教学过程教学环节 教师活动 预设学生行 为 设计意图 一、导入课题： 二、简介作者与背景： 三、听读诗歌，感受激情： 四、自读诗歌，感受诗文： 五、研读诗歌，感悟诗意： 六、品读，体味诗情： 七、拓展延伸： 八、教师小结： 九、布置作业： 老师：（边播放黄河颂配乐，边放黄河图片）毛泽东曾说过：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族”。黄河，中华民族的母亲河。五千年来，她用甘甜的乳汁哺育中华儿女，用宽厚的肩膀守护神州大地，用伟大的精神激励炎黄子孙。人们歌咏她，因为她古老，她孕育了五千年的华夏文明；因为她厚重，她本身就是一部中华民族的历史；更因为她曾与她的人民一起经历过战争。今天我们一起走近光未然的黄河颂，感受战争年代的诗人对黄河的颂歌。 （出示课题与作者）播放保卫黄河的背景音乐，师生介绍时代背景，渲染气氛。以文字的形式介绍作者与黄河大合唱的八个乐章。(见多媒体文字资料) 老师：黄河颂是黄河的颂歌，是时代的颂歌，更是中华民族生生不息、勇往直前的颂歌，下面我们一起听读黄河的颂歌。播放黄河颂视频朗读，让学生感受黄河汹涌澎湃的气势和锐不可当的气魄。 老师：诗海畅游读为先，请同学们自由朗读课文，从整体把握诗歌的内容。多媒体出示几个题目帮助学生整体感悟诗歌的内容，让学生自己作答。 （1）题目黄河颂几个字中，关键字是哪个字？ （2）诗人在描写黄河的时候，有一个字起统领作用，是哪个字？ （3）诗歌后四句写了什么内容？ （4）朗诵词告诉我们歌颂黄河的原因是什么？ 回答后，老师做小结，让学生从整体上对诗歌有一个了解。 老师：下面，让我们再一次走进诗篇，聚焦写黄河的主体部分，感受黄河的伟大精神。 老师提出问题，与学生一起边朗读边探讨，以读启悟。 （1）老师带读，学生齐读。（概括从自然和地理两方面赞颂黄河。） （2）三个 “啊，黄河”从哪三个方面赞颂了黄河的英雄气魄？ （听老师读，自己找出重要的词语。然后分三组读，每个组读一个层次，并概括出所读部分的内容。） （3）结合时代背景，诗歌通过颂黄河想表达什么感情？ 在学生回答的基础上，老师归纳出激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国这层意思。（多媒体显示主题） 老师最后将诗歌内容进行小结。（显示板书）老师起引导作用，但要做最后的归纳。 （1）指导读：三个“啊，黄河”第一层次舒缓深沉，第二层次坚定有力，第三层次高亢激昂。（示范读） （2）展示读：学生读自己最喜欢的句子，老师加以指导点评。 （3）角色读：六个学生分别读朗诵词，望黄河，三个“啊，黄河”最 后四句。也可以重复这个环节，进行比赛。 （4）配乐读：老师读朗诵词，男生读 望黄河，三个组分别读三个“啊黄河”全班齐读最后四句。（多媒体显示诗歌内容，配黄河颂伴奏音乐。） 最后听保卫黄河，进一步激发学生爱国激情。 你还知道哪些有关黄河的诗句？ 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天幸福的生活，但是今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱的地步。历史的书页一页页翻过，诉说着中华民族的伟大坚强。 以 我爱黄河，因为它为例写一段话学生观赏黄河图片，初步领略黄河的雄伟壮阔，为了解其初步意蕴做准备。 学生朗读时代背景介绍黄河大合唱的八个乐章。 生读视频内容 听视频朗诵。 学生自由读并思考问题。读的形式有个读，齐读。个人思考。 边读边思考。 有情感地朗读，利用各种形式读。 生举例。 激发学生学习兴趣，让学生了解黄河，了解光未然。 初步感受黄河颂及其情感的抒发。实现目标1。 为生读文章奠定良好基础，为提高学生的朗诵能力做准备。 整体感知诗歌。 深层次了解诗歌情感，培养学生的朗读能力和朗读技巧。 读中感悟情感，激发学生爱国情感。 积累有关黄河的相关诗句 升华情感 以笔表达情感，化说为写，提高学生书面表达能力。板书设计 黄 河 颂 望 黄 河 颂 黄 河 学 黄 河 直奔东南 摇篮养育中华民族 历 保 自 史 卫 惊涛澎湃 然 黄 与 是屏障保卫中华民族 河 浊流宛转 地 贡 保 理 献 卫 力劈中原 臂膀激励中华民族 祖 国 学生学习活动评价设计一、读的要求 读出感情 ，读出语气 ，读出体会。二、问题抢答机制。三、小组朗读评比。教学反思、本节课是朗读课，教师充分运用多媒体创设了情景，使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中，情景的设置是成功的。、教师激情澎湃的引读，充分调动了学生的积极性，学生也都能放得开，大胆、激情的读，感受到