小学信息技术“网络应用”的教学研究与案例评析.doc

小学信息技术“网络应用”的教学研究与案例评析朱慧（北京市西城区教育信息技术中心，中学高级教师）概述（为什么在小学阶段开展网络知识的学习）网络作为一种新时代的媒体，它的出现是社会进步，科技发展的标志。在古代，人们就曾幻想足不出户，通晓天下事，如今网络将此幻想变成了现实。计算机网络以其强大的功能，已经深入到了我们生活的方方面面。如利用计算机网络的数据通信功能，我们可以快速传递计算机与终端、计算机与计算机之间的各种信息。电子数据互换(EDI)、电子信箱都是因数据通信而产生的。再如利用计算机网络的资源共享功能，可以使网络用户部分或全部享受网络中的数据资源。网络教育、网络医疗就是基于资源共享功能产生的。我们所面对的小学生，就出生在这样的网络时代，他们的身边处处有网络，他们就生活在网络之中。网络开阔了他们视野，扩大了他们交际的范围，增强了他们的自信。网络是信息技术应用发展的热点。它的应用遍及现代社会各行各业，应用广泛、与社会和他们的生活关系密切。小学生上网的苗头正在逐渐形成。在这样的时代背景下，掌握上网的知识与技能，将会是小学生必备的基本素质。这是时代赋予我们教育工作者的使命。考虑我国地域辽阔，各个地区使用的信息技术教材不同，所以依据2000年中小学信息技术课程指导纲要与2003年颁布的普通高中课程标准，要求学生“初步学会使用网络获取信息、与他人交流沟通”。我们参考各地方、多版本的信息技术教材，经过研究分析，我们认为小学阶段网络应用部分需要讲授以下几个方面的内容：（一）讲授内容1.网络的基本常识。2.使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息。3.申请电子邮箱。4.收发电子邮件。5.利用网络进行交流学习。（二）按照知识与技术操作划分，可以细化分解为如图所示：（三）教学建议（四）学习资源1.学习类：学上网小课堂/、FUN学/2.资源类：中国儿童资源网/3.综合类：酷米网/安全教育：（网站首页的声明：本网站主人享有童话网的所有版权。未经主人同意，他人不得在自己的网页中随意采用。童话网中其他作家的所有作品，本人均已获得他们授权，只能在童话网中使用，他人也不能侵权。如要使用，请自行与他们直接联系。）教师可以借此向学生渗透维护网络版权、知识产权和网络道德的相关知识。一、网络的基本常识此部分内容涉及到的原理概念有：计算机网络、Internet、接入Internet的方式、浏览器，有些老师在授课中还会涉及到Internet的工作原理、TCP/IP协议、IP地址等。考虑到此部分原理、概念较多较抽象，理论性强，学生容易感到枯燥。因此建议老师们对此部分内容的处理以让学生感受为主，可以借助一些学习资料，如图片、课件等辅助工具对概念进行讲解，或通过教学实验（视频录像），让学生感受了解这些基本概念的含义和基本功能。1.有意义的教学设计，帮助学生理解网络基本概念案例1.因特网为我们提供了哪些服务（采用启发方式进行有意义的指导学习）。教师：同学们，你们上网最喜欢做的事情是什么？学生：玩游戏、QQ聊天教师：除了这些之外，在网上还可以进行哪些活动呢？学生（在教师的启发下）：收发电子邮件、下载文件、信息搜索教师：因特网为我们提供了很多的服务，下面我们一起将这些服务进行分类课例1.虚拟网络世界中的我（通过创设情境、提问等方式进行）。教学中，可以根据学生的实际情况，借助一些网络名词激发他们的学习兴趣。如“你们知道什么是微博吗？听说过BBS吗？你用过MSN吗，它有什么用？”使学生感受到网络就在我的身边，我生活在网络之中。北京第二实验小学乔辰老师虚拟网络世界中的我一课，就是通过师生间的交流，使学生感受到虚拟网络世界中我的存在，我使用MSN上网交流，我的MSN号码就是我在网络世界中的体现；我使用QQ上网聊天，我的QQ号码也是我在这个虚拟的网络世界中的体现；我使用邮箱给好朋友发送邮件，我的邮箱地址同样证明虚拟网络世界中我的存在。我就生活在网络之中。课例1：乔辰老师虚拟网络世界中的我片段一。2.认识计算机网络（1）计算机网络是把分布在不同地点的具有独立功能的多台计算机、终端以及附属设备通过通信设备和线路连接起来的系统。计算机网络可以分为局域网、城域网、广域网。由于计算机网络的概念对于学生来说比较抽象。在教学过程中，教师可以适当引入图示（例如：校园网的拓扑图），使学生对网络能有一个感性认识，便于学生对网络结构知识的理解。局域网连接示意图（2）Internet，又称因特网。它由世界范围内各种各样的计算机网络相互连接而成，是最大、最流行的全球范围的广域网。Internet示意图（3）接入Internet的方式接入Internet的方式多种多样，可以通过电话拨号上网、采用ADSL宽带上网，通过小区宽带上网等。老师们如果想详细解释此部分内容，可结合图片做准确、简洁的讲解；有条件的学校可以尝试实验法，让学生看到连接的过程，更有利于学生对此部分知识的理解。ADSL宽带上网无论采用哪种方式，把计算机接入Internet以后，在窗口下部的任务栏右侧的系统信息区中会显示一个连接图标。（像前面讲解的这些学习内容，对于小学生来讲，从学生的认知及心理年龄特点等方面进行分析，我们认为概念比较多，且单调、枯燥、乏味，学生不容易理解。）有经验的教师通过采用教学课件的方式，帮助学生解决学习中的困难，详见：课例2：果倬菁老师认识网络和浏览器视频片段一。（4）浏览器浏览器是指可以显示网页服务器或者文件系统的HTML文件内容，并让用户与这些文件交互的一种程序。常用的浏览器有微软的Internet Explorer、Mozilla的Firefox、Apple的Safari、360安全浏览器、搜狗高速浏览器、腾讯QQ浏览器、百度浏览器等。教学中可以根据各地方教材选用不同的浏览器进行讲解，本讲以IE浏览器为例。二、使用浏览器浏览信息、下载并保存有用信息1.认识浏览器建议教师在开始浏览网页之前，对IE的工作窗口加以介绍以便学生在以后能更好使用IE。我们详见一段课例教学分析过程。课例3：果倬菁老师认识网络和浏览器视频片段二。尤其要重点介绍“地址栏”。学生初次学习，对于地址栏的认识有出错现象，如有时将电脑中默认网页“百度”中的搜索栏当作地址栏，或在输入地址时有丢字母或格式不正确的情况发生，导致打不开网页的现象。这也是此部分教学的难点。突破难点的方法为：（1）强调：强调浏览器窗口中的地址栏位置，提醒学生输入正确的地址要在这个位置。（2）强化：反复训练学生输入正确网址以逐渐习惯，如先输入比较好记简单的网址，如百度，GOOGLE等。（3）及时纠错：对于学生出现的问题，教师要及时发现，引导学生全班交流。在纠错中，让学生去感知，去总结，将被动学习转化为主动学习，调动起学生主观能动性，使知识内化吸收。课例4：果倬菁老师认识网络和浏览器视频片段三。IE浏览器窗口2.浏览网页，理解超链接的概念是教学重点在教学过程中，首先要学生明确访问网站的一般步骤：登陆网站，浏览网页。同时讲解网站、网页、网址等相关概念（可以采用课件方式）。在教学过程中，教师可以先示范登陆网站，浏览网页的过程，再让学生进行实际操作。在示范过程中，教师要时刻引导学生观察鼠标指针的状态，当鼠标指针形状变化时，单击鼠标，观察网页变化，引出此部分的教学重点超链接。教师讲解超链接的概念，可以采用教学课件的方式帮助学生进行分析、理解，并加以解释说明,这样有助于学生较好的理解与吸收。3.浏览网页的技巧当学生能够较为熟练地使用浏览器浏览信息后，可以交给学生一些网络浏览的技巧。如在地址栏中快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录等。这些技巧，可以减少操作步骤，提高浏览效率。教师在教学中，要注重在操作实践中使学生感受这些浏览技巧的优势。4.搜索网上信息为了方便、快速地在网络信息中查找到有用的信息，有时需要使用搜索引擎搜索网上信息。具体的使用方法有关键字搜索和分类搜索两种。百度搜索引擎界面窗口利用关键字搜索网络信息，是网上查找信息最常用的方法。教师在授课过程中，可以先向学生介绍关键字搜索的工作原理，增强学生对搜索的认识，同时体会到搜索的要点在于关键字的确定。这也是此部分内容的难点所在。详见课例分析：课例5：北京市西城区育翔小学梁霞老师搜索引擎片段一。教师在突破难点时，可以采取的策略是：让学生针对同一搜索目标，先后选择不同的关键字分别进行搜索，然后依次比较搜索后得到的结果。从而使学生明白，在利用关键字搜索信息时，选定的关键字内容越确切，查找到的结果就越精确。详见课例：课例6：北京市西城区育翔小学梁霞老师搜索引擎片段二。还可以讲解一些有关搜索的技巧，例如利用“与”的关系，输入多个关键字进行搜索，可以更准确地搜索到相关信息。课例7：北京市西城区育翔小学梁霞老师搜索引擎片段三。分类搜索是根据要查找信息所属的类别进行搜索的，通过逐级缩小类别查找信息。这种搜索的关键在于要确定所查找信息所属的类别。在学生熟练掌握两种搜索方法之后，教师可引导学生将两种方法进行比较，在对比中，使学生体会到两种方法各自的优势，以便能灵活运用。中小学信息技术课程标准中指出，“要培养学生获取、传输、处理、应用信息的能力。”教学中，教师可以设置主题，学生根据主题进行网上搜索，对于搜索到的信息，经过主动的加工，归纳、总结出有用信息，培养学生获取、处理信息的能力。详见课例：课例8：北京市西城区展览路第一小学王琳老师我的儿童房。5.保存有用信息（1）保存网页保存网页，也可以叫网页下载，这是保存网络信息最方便快捷、使用最多的方法之一。教师在讲解过程中，可以先让学生明确文件保存的位置，即先建立一个用于保存网页的文件夹，将含有有用信息的网页保存在该文件夹下。这样做可以培养学生做事情的条理性和规范性。保存之后，提示学生注意目标文件夹中形成两个内容：一个网页文件，一个是文件夹。（2）摘录网页资料对网页中的内容进行有选择的保存，这就是摘录网页资料。在网页中可以摘录的有文字、图片等，操作过程涉及到“剪贴板”的使用。教学中，教师要让学生明确：在摘录资料时，应遵循“先选定，后操作”的原则。学生在学习此部分内容时，往往会和使用收藏夹收藏网页混淆。在此，要比较两类方法，使学生明确保存网页就是将网页中的内容保存在计算机的硬盘中，在不上网的状态下也能看到相关内容。而利用收藏夹收藏网页是要在上网后，才能看到相关内容。三、申请电子邮箱1.有关电子邮件的基本概念在这部分内容的教学过程中，教师不仅要给学生介绍电子邮件的基本概念，还应该让学生适当地了解电子邮件的传递过程。这也是此部分学习的难点。教学中，教师可以先引导学生回忆传统邮件的传递流程，然后再把电子邮件的传递过程与之进行对比，从而找到差别，加深学生的理解。北京市西城区西什库小学桑惠波老师申请电子邮箱一课中，教师运用简洁、清晰的教学语言，结合动态及静态两幅图向学生讲解电子邮件的传递过程，突破教学难点。详见课例：课例9：北京市西城区西什库小学桑惠波老师申请电子邮箱片段一。2.申请电子邮箱新课程提出，应注重对学生能力的培养。申请电子邮箱的操作并不难掌握，但其申请的过程与申请博客、申请QQ号等需要填写注册信息的过程大致相同（要细致）。在教学中，教师很好的体现了新课程的教学理念，以“学生为本”注重对学生学习方法的指导。如申请邮箱的过程中，教师启发引导学生要注意阅读申请页面中的提示信息，按照提示信息进行操作。学生在上机实践的过程中，通过教师指导、纠错分析，最后，师生一起共同总结出设置的用户名和密码的关键点：要易记、唯一；设置的密码要易记、安全。详见课例分析：课例10：北京市西城区西什库小学桑惠波老师申请电子邮箱片段二。（教师讲解用户名的过程及学生自学密码设置的过程，突出教师对学生学法的指导。）四、收发电子邮件主要有两种形式：一是收、发普通邮件，另一种是收、发带附件的邮件。在教学过程中，教师可以使用公共邮箱，先讲解收、发电子邮件的方法，再让学生尝试发送。当学生了解到如何收、发电子邮件后，可以采取小组合作的方式，生生之间相互收、发邮件。这样做既可以练习所学的知识、技能，还可以增进学生间的交流。注意在此过程中，教师一定要让学生注意网络道德，提高个人修养。五、利用网络进行交流学习教师在进行网络课程教学时，不仅要教给学生有关网络的知识与技能，还要注意培养学生使用网络进行交流的意识。也可以说，网络教学不仅要教给学生如何会上网会查找资料等，还要教给学生利用网络解决生活中的问题，提高学生的信息素养。如乔辰老师虚拟网络世界中的我一课，在学生已经掌握上网搜索信息的方法之后，让学生利用所学知识、技能，查找电子邮件、QQ、飞信等工具的特点，并进行全班交流。利用网络丰富的信息资源，调动学生学习的主动性，培养其实践能力，提高教学效率。详见课例：课例11：乔辰老师虚拟网络世界中的我片段二。对于很多小学生来说，上网已经成为日常生活中必不可少的内容。老师们在教授学生上网的同时，还要时刻注意对学生进行网络安全、网络道德方面的教育，这是提高青少年信息素养的一个重要方面。详见课例分析：课例12：果倬菁老师认识网络和浏览器视频片段四。课例13：北京市西城区西什库小学桑惠波老师申请电子邮箱片段三。1.网络安全计算机网络安全是指利用计算机网络的管理功能和程序，保证网络环境中数据的保密性、完整性和可用性，防范与保护计算机网络系统及其信息资源在生存过程中免受蓄意攻击、人为失误与自然危害等引起的损失、扰乱和破坏。计算机网络安全主要包括：硬件设备安全、操作系统安全、数据信息安全和网络运行安全。保护网络安全的措施：加密、防火墙、设定密级和权限、查杀病毒、安全监控预警等。我国先后制定了一系列国家法规，保护网络安全。1997年12月30日公安部发布的计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法中指出：第六条任何单位和个人不得从事下列危害计算机信息网络安全的活动： (一)未经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源的； (二)未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加的； (三)未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输的