多媒体与语文拼音的论文.doc

多媒体与语文拼音的论文 导语：多媒体现在是老师们上课必备的那多媒体和语文有什么关系呢下面是小编为你准备的多媒体与语文拼音的论文希望对你有帮助！ 人教版新编教材中汉语拼音部分根据新大纲的要求降低了学习要求减少了内容原来要求用两个月左右的时间来教学汉语拼音而现在要求只用45周的时间就全部学完这无疑就给教学增加了难度加上汉语拼音字母本身就比较抽象所以如何让学生在短时间内高质量地学好汉语拼音就成了一个不小的难题 美国著名视听教育家戴尔的经验之塔理论显示视听工具、实物形象比语言、视觉符号更易于提供具体和易于理解的经验乌申斯基也说一般来讲儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的鉴于此笔者根据所在学校有校园多媒体网络的有利条件根据儿童的心理特点充分利用多媒体技术的直观性、形象性、趣味性、交互性等特点进行拼音教学取得了良好的教学效果下面就本人在教学中的获得的几点经验谈一谈供同行们参考 一、巧用多媒体创设各种教学情境 多媒体包括幻灯机投影仪录音机电脑等在教学时可充分运用其中的一种或者某几种来创设教学情境刺激学生的感官调动学生的有意注意激发他们的学习需求与兴趣如教单韵母时可用生活实际情景（如录像）导入：小芳感冒了医生在给她做检查时要她张大嘴巴发出的声音小芳发出了的声音借此机会让小芳当老师一起读的音这样从学生熟悉的事情着手通过镜头的特写和反复等技巧轻松掌握的读音并根据鲜活的画面记住的字形又如在教学声母j时创设动画情境：一只母鸡带领小鸡们在草地上玩耍小鸡们看到蝴蝶在母鸡头上翩翩起舞时高兴地叽叽叫生动有趣的画面让学生轻松愉快地记住了j的字形：竖左弯像母鸡的身子点像母鸡头上的蝴蝶小鸡的叫声就是j的读音教师还可以根据教学内容创设各种游戏情境如复习时就设计游园闯关拼音字母都是游乐园中的售票员或者是导游学生们读准了他们的音认准了他们的形拼音售票员就开门让他们通过拼音导游就给他们介绍游乐园中的各种有趣的知识（都用拼音做桥梁）还有其他的如摘苹果、找朋友、破译密码（即读出拼音字母的音或者是补充没有写完全的音节等）、捡蘑菇（即把蘑菇上的拼音字母放入相应的声母、韵母、整体认读音节的篮子里）等情境都可以利用多媒体来实现进行有趣的拼音教学 二、巧用多媒体突破拼音教学难点 弄清形近字母如：bd、pq、eiie、uiiu等是拼音教学中的难点有许多学生分不清楚经常出错多媒体在这方面有着独特的优势如区分bd时可以设计马儿在沙漠上飞奔后留下的脚印以及马儿跑步时得得的音响效果让学生在观看d型的马蹄印时牢记d的字型在听声音时记住d的的读音学b时可以直接借助录音机拉长天线显示b形放出广播的声音感受b音；还可以用动画直接显示6慢慢变形为b强调像个6字bbb反之就是d区分eiie时可设计字母i和e左右跳动排队报数谁在前面先报谁的名字后面的那个字母的名字轻轻带过 拼音教学中还有一个难点就是单韵母和jqx相拼时以及和y组成整体认读音节时省略两点的规则因为学生直观思维强看到ju、que、xuan、yue等音节时往往认为是qxy和u交朋友这里可以专设一个故事动画：字母和u是好朋友可是每当他们碰到j（鸡）妈妈、q（戚）老师、x（西）奶奶、y（易）爷爷时头上带着两个圆圆角的帽子的小总会很大胆地迎上前有礼貌地拖下帽子向他们问好；而小u却因为胆小老是躲得远远的从不上前去和他们打招呼所以jqxy特别喜欢小在这个充满童趣的动画故事中学生明白了jqxy不和u相交的规则以及和相拼时要省略两点的规则同时也赋予了这个规则新的色彩和趣味性 三、巧用多媒体辅助发音练习 很多著名播音员想知道自己的发音是否准确经常采用的一种方式就是把自己的声音录下来后再反复听这是因为人有听觉的暂失性对自己说过的话音失去了记忆从而找不出症结所在因此在进行拼音教学时利用多媒体中录音机的作用把学生的声音录进磁带或保存为声音文件再播放出来这样既激发学生的学习情趣又有效地纠正学生读音此举还可以延伸到课外让学生回家自己录音并选一个时间进行读拼音的录音比赛比赛的目的是在于通过录音这种学生喜爱的形式对所学的拼音知识进行巩固练习以求学生对字形和字音掌握得更加牢固一些从另外一个角度想还培养了学生对电器的操作能力效果颇佳 另外有些学校因为师资力量有限教拼音的老师本身拼音就读不准无法起到一个示范的作用这时就更应该充分利用多媒体中