师范院校教育音乐教育的论文.doc

师范院校教育音乐教育的论文 一、师范院校音乐教育现状 1.教学课程单一实践环节薄弱高等师范院校音乐教育往往采用单一封闭的教育模式教师只是单纯的做出示范缺少与学生的互动束缚了学生的自由发挥限制了学生的活跃思维另外由于缺乏理论与实践的结合学生只能抽象地理解音乐知识实际操作能力常常比较低现在师范院校只有在大四时期向学生提供实习的机会这样学生就不能很好的把理论运用到实际中即使有相当高的理论水平但由于缺乏实践锻炼很难顺利地胜任教师的指导工作无形间地限制了音乐课程改革的推行和进步 2.学院教育改革与中小学音乐教育需求不相吻合规模的扩大师生的比例调整其目的在于能很好地运用现代化的教育手段进行课堂教学确保教学质量和效果然而教育改革层出不穷对音乐老师的要求自然而然会有所提高改革本身是件好事但是改革不能漫无目的应倾听中小学的呼声根据其要求来改革现在师范院校培育的学生通常只具有较强的专业能力与中小学音乐教育所需的具有较强的综合能力和素质高的教师相差甚多这种情况在音乐高校中普遍存在为了改善现状加强人文教育培育高层次、全面发展的复合型的教师我们应该采取合理科学的改革措施 二、解决师范学院音乐教育中问题的相应对策 1.推行多媒体远程教育增强继续教育力度增大教学投资推行多媒体远程教育充分利用网络技术和多媒体技术等现代化教育方式扩大教育规模构建永久性教育体系这是办大办好教育的有效措施远程教育不仅提供了丰富的学习资源扩充了信息量而且教育形式多样化、范围广有效的调动了学生的学习积极性和主动性充分发挥学生的创造和应用能力这样教学质量也会得到相应地提高在某种程度上也克服了师资匮乏的问题缓解了教师的教学压力使老师有更充足的时间和精力进行教学研究提高自身素质和专业水平确保了教学的质量 2.改变教学模式的单一性给学生提供足够的实践平台我们可以在教学中采用“引进来和走出去”的方法引进当地音乐组织讲座和演出等活动为学生提供更多的机会来接触民间艺术当然教师和学生也必须走出去以采风的方式来亲身感受民族音乐的魅力让学生真正的掌握当地民间音乐和歌曲的独特之处加深学生的印象激发学生对民间艺术的兴趣另外实习基地是必不可少的只有理论与实践相结合才能培养出综合能力强的老师 3.调整课程结构优化课程设置平衡课程内容第一优化核心课程打造少而精内容量大而丰富实际操作能力强的主干课；第二拓宽选修课的范围增强课程设计和编制的可塑性确立扩展课程；第三有秩序、有目的、有组织地开展社会实践活动形成无形的课程以上三种课程相互补充、相互影响、相互配合最终形成新的教育课程体系在课程内容方面：强化教育类的课程拓展基础课程调整专业课程总而言之其目的在于满足中小学生的需求 4.形成良好的道德品质发挥音乐的教育感化功能通过多种多样的题材、风格、形式的优秀作品丰富学生的听觉感知拓宽眼界、积累知识、活跃音乐思维结合各种音乐实践使得学生的良好道德情操得到感染 三、结语 另外老师在教课之前应认真的详细的介绍时代背景作者及歌词含义并鼓励学生有感情的演唱理解并体会其中的内涵在此同时学生不仅受到音乐的熏陶还接