微信公众平台在大学物理教学的应用论文.doc

微信公众平台在大学物理教学的应用论文 1引言 随着经济与信息技术的不断发展智能手机在人们生活中已经普及信息交流方式早已多样化人们可以通过如qq、微信、甚至支付宝等智能手机软件随时随地的交流其中微信基于其可以发送文本、图片、语音、视频信息还可支持多人群聊、视频通讯、实时对讲等功能而早在年12月活跃用户就已达8.89亿并在其应用基础上腾讯公司又针对企业、媒体、个人等用户推出的一个功能模块微信公众平台在年12月已达到1000万个1在年5月腾讯公司公布的年业绩报告指出微信用户86.2%在1836岁之间可见微信早已被现在的年轻人所应用并习惯了其交流方式而微信公众平台也因其具有多媒体信息大规模发送、定向推送、一对一互动、多样化开发和智能回复等功能应用越来越广泛这就使得一对多的信息交流方式变得更加方便、快捷和高效因此微信公众平台也被应用到高校教学的改革之中并进一步促进了当代高校师生关系的互动23大学物理作为高等院校理工科学生必修的一门核心、基础课综合性和应用性较强其教学效果好坏将影响到学生后续课程和进一步深造的学习大学物理课程内容丰富且抽象它与探讨有规律可寻的高中物理的学习思维和方法有本质上的区别大学物理的学习需要学生熟练掌握并应用高等数学中微积分思想而高等数学又是在大学刚学习的一门课程学习过程几乎与大学物理同步这就使得许多学生在理解大学物理知识、分析和求解大学物理相关问题时不知如何下手并且培养学生大学物理的微积分思维需要一段学习过程因此大多数学生在短期内难以充分且熟练运用微积分思想来学习大学物理知识和分析、求解大学物理相关问题针对大学物理学习难的问题本文结合微信公众平台与大学物理教学的功能和特性将微信公众平台引入大学物理的教学实践活动中对优化整合教学资源、提高学生学习兴趣、有效利用课余学习时间、提升教学质量等方面有重要意义 2微信公众平台内容的设计 大学物理学习方法与高中物理的学习方法截然不同大学物理学习方法其核心思想为微积分思想一般可总结为：“化整为零积零为整”即很多时候要用微分思想分析积分思想求解就是把某个整量分为无穷多个极小量找出极小量的满足的关系式之后再对所分的无穷多个极小量关系式进行求和或求积分最终得出整量满足的关系式对于本校的大学物理课程由于某些原因学生在进入大学校园的第一学期就开始学习与高等数学学习同步这就导致学生在学习大学物理时候完全没有微积分思想的概念因此对大学物理的学习就非常困难初始时大部分学生是很难跟上老师的讲课节奏而这正是教师所面临的一个比较棘手的问题对此借助微信公众平台把要求学生掌握的内容发送到平台上学生可以在课后随时随地的学习极大的增加了教师大学物理教学和学生大学物理学习的灵活性与高效性该微信公众平台内容大致分为如下几个部分： 2.1重难点知识、例题和课后习题部分对于课本上的重难点知识、较难例题和课后习题可通过多种方式进行讲解再把讲解资料上传到平台上的相应章节进行共享这些讲解资料往往是在上完课之后进行共享因为在课后教师可根据课堂上学生对讲解方法或方式做出的反应不断的改进授课方式与方法最大限度的让学生掌握这些重难点讲解方式多样如微课、图片、网上教学名师讲解视频链接等其中微课4是用的最多的一种它是通过CamtasiaStudio视频编辑软件把录制好的教学视频、音频编辑好或直接用它进行电脑桌面视频录制并编辑之后把编辑好的微视频上传到平台上共享微课的最大优点是教学方式特别灵活上传讲解微视频后教师可通过与学生的交流中发现所上传的讲解微视频不足之后再一次改进反反复复直到同学们都完全掌握理解为止这样既让学生完全掌握了重难点又让教师的授课方式方法更进一步让学生适应图片讲解只针对难度不是太大的知识或题目进行讲解这主要是增强学生自主学习独立思考的能力网上教学名师讲解视频链接主要是起对比学习的作用这样学生在课后学习中就比较容易选择适合自己学习的授课方式方法 2.2生活物理部分生活物理部分旨在增加学生对大学物理的学习兴趣、扩大学生的物理视野和大学物理实际运用的能力主要包括最新的物理前沿科学研究报道和一些生活现象的物理解释学生可以根据自己兴趣进行相关学习物理前沿科学研究报对提高学生查阅资料或文献的能力有很大帮助且很好地扩大了学生的物理视野增强他们的科研兴趣有一定帮助生活现象的物理解释能够很好的提高学生的学习兴趣和物理知识的应用能力最终加深他们对物理知识的理解并能够牢牢掌握 2.3章节知识汇总部分该部分主要是概括出所学章节的重要概念、定理、公式以及总结出解题思路与解题方法这一部分内容在微信公众平台辅助教学中至关重要因为学生在课后可以根据每次课的重难点进行课后复习对于那些在课堂上没听懂的较难题目学生可以在课后把微视频讲解部分与该部分总结的相对应的解题思路与方法相结合起来进行认真分析并且很容易不需要老师的指导下就能很快掌握该知识要点再有该部分内容对于学生期末考试的复习也有很大的帮助 2.4教师释疑部分由于学生在课后复习或学习过程必然会遇到很多的问题或疑惑因此他们可以把问题或疑问直接发送到微信公众平台上教师会对他们的问题进行一一回复特别是对于一些具有代表性的或则是学生共有的疑惑教师可以在课堂上针对性地给他们进行讲解还可以用相关图文或微视频解释再共享到公众平台上方便他们在移动终端上进行学习 3微信公众平台的评价 对于该微信公众平台老师对所授大学物理的医学影像技术专业62名同学进行了问卷调查其调查结果如下表所示从中可以发现该微信公众平台辅助教学给学生学习带来的方便增加学生的学习兴趣学生对重难点知识、例题和课后习题部分章节知识汇总部分和教师释疑部分的喜欢程度效果较为显著分别为45.16%、40.32%、43.55%、56.45%和53.23%；对生活物理部分的兴趣程度较为满意为37.1%；而29.03%的学习帮助和25.81%内容丰富性就有点差强人意综上分析把微信公众平台引入到大学物理教学中作为辅助教学使得学生的学习更为方便学习兴趣更为浓烈；学生也喜欢把重难点知识、例题和课后习题讲解以及章节知识汇总放到平台上方便他们课后在移动终端上再次学习或复习；生活中的物理应用和对最新的物理研究报道他们也较为感兴趣；在移动终端上通过微信公众平台进行答疑解惑也深受学生的欢迎而对于内容的丰富性和对学生学习帮助大小的效果不明显是由于上传平台内容的选择和设计欠佳在后续会不断的完善与充实以最大程度地给学生大学物理的学习带来帮助和丰富他们的视野 4总结 从总体上看该大学物理微信公众平台辅助教学给学生学习带来了方便性增加了其学习兴趣；并且重难点知识、例题和课后习题部分章节知识汇总部分教师释疑部分内容比较受学生的欢迎；把物理理论引入到生活中和最新的物理研究报道学生也较为喜欢总之设计的该微信公众平台的4个部分内容学生都比较感兴趣平台整体应用受学生欢迎但由于平台上传内容的选择和设计欠佳使得内容的丰富性和对学生学习帮助效果不太明显这在后续必须将