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文档简介

爷爷和小树（第二课时）谭莹教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学重点朗读课文突破方法：朗读可分小组读、自己读、角色表演等多种形式练习以熟悉课文教学难点理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”突破方法：借助插图理解两个词语教师导课学生探究设计意图一、 复习导入 上节课我们学习了爷爷和小树的生字词，看看小朋友们能不能说出这些新朋友的名字。（课件出示生字词）生开小火车读、齐读生字词。检查及巩固本课的生字词。二、 初读课文过渡：小朋友们读词语读得真好，那现在我们一起来读读课文。1、自由读课文，想想：爷爷和小树是怎样互相帮助的？2、生汇报交流。（若学生先用自己的话说，再引导学生用课文中的句子回到）冬天爷爷给小树穿衣裳（第二段）夏天小树给爷爷撑小伞（第三段）3、师生合作读课文。生读课文，了解课文大意。为下面的课文朗读、学习做好准备。三、 学习课文，朗读感悟（一）朗读感悟第二段 教师描述画面。（画面为：冬天到了，我家门口的那棵小树在寒风中冻得直打颤，呼呼的北风把它的叶子吹落了一地。）小树在寒风里会说些什么呢？（生想象并汇报。）过渡：我们冬天冷的时候，妈妈会给我们穿上厚厚的大衣，小树冬天冷的时候，有没有人给它穿上衣裳呢？1、 出示课文第一幅图：天气好冷啊，小孙子看到爷爷站在小树旁，他不知道爷爷在做什么？谁能告诉小孙子爷爷在做什么？（结合说话朗读课文） 3、出示“暖和的衣裳”，谁给我们读一读这个词语。（“和”、“裳”是轻声。）“暖和的衣裳”指的是什么？（包扎在树干上的稻草）4、再读课文，角色表演。我们的课文读得真好，不知道我们是不是也能演好呢？（孙子、爷爷、小树）过渡：小朋友们演得真好！寒冷的冬天终于过去了，热闹的夏天也来了！小树长成什么样子了呢？我们继续读课文。（二）朗读感悟第三段1、出示课文第二幅插图：给插图配解说词。（结合说话朗读课文）2、出示“绿色的小伞”，谁给我们读读这个词语？（“色”、“伞”都是平舌音）“绿色的小伞”指的是什么？（枝叶茂密的树冠。）为什么说树冠是小伞？（像伞一样，可以遮挡夏日炎热的阳光。）2、 再读课文：夏天小树用自己的枝叶给爷爷遮挡阳光，爷爷不热了。你想夸夸小树吗？3、 讨论：小树长得这么茂密，爷爷都能在下面乘凉了。小树为什么能长得那么好呢？（冬天爷爷像妈妈关爱我们一样关爱小树，给小树穿上“暖和的衣裳”，小树没有受冷，很健康）（三）小结1、再读课文：爷爷在冬天时爱护小树，到了夏天小树也十分关心爷爷。我们一起试试把爷爷和小树相互关心的感情读出来。2、“读读说说”（1）出示四个词语：哪个小朋友给我们读读这四个词语？（2）完成练习：想一想，还可以填什么？生汇报。四、 总结今天，我们读了爷爷和小树之间发生的一个小故事。冬天快到了，小朋友们除了可以像爷爷一样，给小树们穿上暖和的衣裳，还可以为小树浇水、除虫。到了夏天，
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