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文档简介

Favourite Color 绵阳高新区火炬实验小学 trista教学目标知识目标1. 理解下列单词的音、形、义:red、pink、yellow、orange、brown、blue、green、black、white、purple。2. 理解下列句型的意义和用法:Whats your favourite color? / I like 能力目标1. 能听懂、会说常见的10种表示颜色的单词。2. 能听懂、会说句型Whats your favourite color? / I like?并能初步运用情感目标1. 让学生感受到学习英语的乐趣,让它们乐意参与课堂。2. 培养和帮助学生形成合作学习的意识。教学重难点重点1. 掌握(听、说、读、写)有关颜色的10个单词。2. 能用所学句型询问对方最喜欢的颜色。难点1. 单词favourite的发音。2. 与同伴互相自由问答Whats your favourite color? / I like教 具CAI课件 彩色气球 stickers(贴纸)活动过程教师活动学生活动设计意图Step1:Warm-up(5 min)1. Greeting: T: Hello,boys and girls!Nice to see you again! . Ps: Nice to see you, too. 问候拉近师生之间的距离,为课堂铺垫良好的情绪与氛围。2. Listen a song:My balloonThis is my red balloon,my red, red balloon. (PPT1)听唱儿歌通过歌曲内容呈现的颜色和气球让学生对下一个步骤有初步的感知。Step2:Presentation(15min)1.Teach the word red教授新词red(PPT2 )1. Take out a bag of colorful balloons and show a red balloon. Ask:What color is it?The student who gives the right answer to blow the balloon and he or she will get a sticker from the teacher.回答出红色气球的颜色的同学将气球吹胀课堂上吹气球是一件很好玩的事情,既引出了颜色单词,又能牢牢地把握住学生了的情绪和注意力。2. Teach the word red and write the capital letter and the small letter on the paper.朗读书写字母的书写对英语初学者必须仔细示范。3. T:I like red. Do you like red? 引导学生完整地回答:Yes,I do. I like red.(将这个红色气球送给正确完整回答问题的孩子)听,回答第一个气球的成功送出将在学生心中作出积极正面的暗示2.用同样的方法教授单词:pink/yellow/orange/brown/blue/green/black/white/purpleStep 3Sentence structure(10min)1. (感知新句型)拿出装满各色小气球的袋子,引出句型:I like yellow. Whats your favourite color?(PPT 3)听、感知老师将自己最喜欢的颜色放进自己的包里,引领学生感知favourite的意义2. 教授favourite的发音及书写跟读书写4. 教授新句型:Whats your favourite color? / I like朗读5. 操练新句型:通过接方式的问答将各色小气球全部送给学生问答孩子通过问答能得到自己喜欢的气球,带动整个课堂的气氛Step 4Consolidation(8min)1. Flash game(蜡笔小新填颜色)根据描述,在电脑上点击出正确的颜色。(PPT 4)听音选择玩电脑游戏是每一个孩子的最爱2. Listen and color. 根据录音描述为五幅图片涂上相应的颜色(pink dress/ blue skirt/ yellow cap/ red hat/ black pants)听音涂色进一步巩固颜色词汇3. Check the answer. 正确答案的孩子起立,在老师的带动下表扬自己:“One, two, three; three, two, one; we are we are No.1 !”回答通过自我肯定,让每一个孩子都感受到学习的快乐,增强自信心Step 5Ending(2min)总结全课,评价学生。Are you happy today? Do you like English?鼓励学生,鼓舞学生的英语学习热情Blackboard Assign Favourite Colorred pin

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