用爱触动孩子的心灵.doc

用爱触动孩子的心灵摘要：教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅能激发学生积极向上，而且影响着学生的智力、情感和个性的发展。情感教育是教育的核心。教师只有真正地思学生所思，想学生所想，缩短师生距离，增进师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性、有发展、有创新的学生。关键词 ： 爱；触动 ； 孩子；心灵；作为一名教师，三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到，只有对学生进行良好的情感教育，才能提高教学质量，只有对学生付出爱，才能收获成功。下面谈谈我的教学点滴。一、关注每一个学生（一）师生之间要有和谐的情感共鸣教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可以产生巨大的感召力和推动力，它不仅能激发学生积极向上，而且影响着学生的智力、情感和个性的发展。正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱你的学生，因为爱有一种神奇的力量。”（二）师生之间要有和谐的情感共鸣多年来，我在自己的工作实践中，把爱倾注在了每个孩子身上。教学中始终是以欣赏的眼光看待孩子，鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣，在教学中让每个孩子都有展示自己和表现自己的机会，让每个孩子得到成功的喜悦，并得到最大发展。二、关注特殊学生（一）爱心是最珍贵的伴随着新学期的开始，我接任了四年级的语文教学，孩子们个个朝气蓬勃，围在老师身边叽叽喳喳说个不停，与别的孩子不同，我班的李贤彬同学却总是站在角落里胆怯地默默地注视着大家，流露出羡慕的眼神。课堂上当孩子们争先回答问题时，他的小手举起又放下。这时，当我向他投去鼓励的目光时，他却躲避着又把头低下了。为了让这个心事重重的孩子敞开心扉，我主动与他谈心，知道他从小患有口吃，他怕同学笑话，所以不敢讲话。了解到这一情况，我一方面查阅了有关书籍，一方面做家长和孩子的工作，让他们口吃不是顽疾，只要消除恐惧心理，增强自信心，加上适当的练习，是可以改正的，于是课上课下我对他进行感情投入，课堂上我用眼睛及时与他交流，给他投去 希望鼓励的目光，看到他试着举手发言了，我立即投去赞许欣赏的目光。并及时给予表扬鼓励，课下多和他谈心，有时爱抚的拍拍他的头，并送上一句：“你真可爱！”“你真棒”、“你真行”等鼓励的话，解除他心里的困惑。（二）爱心结成硕果在鼓励与爱抚中，李贤彬有了明显的进步，上课敢大胆发言了，说话声音变大了，和老师挨的近了。一学期过去了，他能大胆到讲台上演讲了，那对水汪汪的大眼睛分明在对我说：“谢谢你，老师！我成功了！”三、关注家庭经济困难的学生（一）爱心滋润心田我们班还有个学生，从小便失去了父亲，姐弟俩靠母亲在一个小厂干活来维持生活，母子三人生活非常拮据。由于缺少父爱，他自卑感较强，性格也比较孤僻，以至影响了学习。每当我看到自己的孩子在父母面前幸福快乐的样子，我就会想起他。有好几次我发现即使很简单的问题他也不举手发言，为了不让一个孩子掉队，课后我一次次地跟他谈心，给他买喜欢的礼物，并送给他学习用品。一天他终于向我敞开了心扉：“同学们瞧不起我，还经常笑话我，给我起外号”了解原因后我便开始“对症下药”，每次上课我都提前告诉他课堂上会问他什么问题，交流哪一段对话，直到他有了把握。以后的每堂课，他几乎都能“大胆”发言，“敢于”举手回答老师的问题。为了继续唤起他学习的热情，我经常私下里问他有何特长，以调动他的学习积极性，让他大胆表现，并及时提出表扬从此，同学们向他投去了羡慕的眼光，他在同学们心目中的形象也改变了，他自己也因为受到鼓舞，学习上有了很大的进步。（二）情感教育是教育的核心教师只有真正地思学生所思，想学生所想，缩短师生距离，增进师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性、有发展、有创新的学生。