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教学资料参考二年级数学教案较大数的估计教学- 1 -教学目标：1、在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进初步的估计、判别和推测.2、让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力.教学重点：培养学生的数感.教学难点：在具体情景中把握数的相对大小关系.教具准备：实物图片等.教学过程：一、教师谈话引入：请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支.师生同数，然后得出一盒粉笔大约50支.老师从中大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约25支吧.）指名说一说你是怎样猜的.师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计.二、揭示课题并板书：较大数的估计三、探索新知（一）、教学例11、师出示装有大约40支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的.生：一盒是50支，两盒就是50+50=100，所以大约是100支.2、请生看书P15例1，先独立填空，在给同桌说一说怎么想的.指名说一说.3、师再拿出粉笔盒，刚才我们知道了一盒大约有40支，那么两盒大约有多少支，三盒呢？四盒呢？（二）、教学例21、让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米；生量完后，再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是7厘米.2、生看一看这本书大约有多少张，（大约76张）；师：也就是10张纸的厚度大约是1厘米，那么100张这样的纸大约有（）厘米；1000张呢？3、学生自己先想一想，再全班交流汇报.全班齐读得出的结论.（三）、教学例31、师给每桌（四人一桌）准备一盘花生，让学生估一估一盘花生大约有多少颗.2、分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果.一种：先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道道一盘有多少颗了.二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了.三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯，就可以知道有多少颗了.3、比较这几种方法，得出哪种估计方法最快、最好.（四）通过这几道例题的学习，小结较大数的估计方法.先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很快估计出这个较大数了.四、课堂活动1、P16第1题.师重点问是怎样猜的.2、P16第2题.师想一个数，让学生猜一猜这个数大约是多少.（给三次机会）请一学生想出一个数，老师来猜一猜.（给三次机会）同桌互相猜一猜.（给三次机会）五、课堂作业1、练习二第7题，看图后，说一说你能得出哪些结论？2、练习
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