秒的认识.doc

课题：时分秒的认识课型：新授课时 第1节教学目标：1. 通过认识时间单位秒，使学生初步建立1分，1秒的时间观念，培养学生的发现问题解决问题的能力。2. 知道1分=60秒，并能进行单位的互化，并能把学到的数学知识应用到实际中。3. 通过感受时间的短暂，领悟出珍惜时间的重要，知道珍惜时间，刻苦学习。教学重点：建立1分，1秒的时间观念，知道1分=60秒教学难点：应用时间知识解决实际问题。教 学 过 程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动一、创设情景，导入新课二、自主探索三、课中练习认识1分=60秒四、总结五练习情景导入，激发兴趣，初步建立秒的概念。从生活经验入手，感受秒的应用，探索计量秒的工具。感受1秒的长短用自己喜欢的方式感受秒巩固学生对钟表的认识通过观察，让学生认识1分=60秒感受一分钟引导学生总结知识做练习，巩固新知515出示上海某大学文化节颁奖典礼的影像资料：一起倒计时这是上海财经大学文化节颁奖典礼的倒计时，在这短短的倒计时里，我们认识了比时、分更小的时间单位，是今天我们就一起学习秒的认识。除了颁奖典礼，你们还在哪儿见过秒？用过秒？出示图片：生活中很多时候我们会用到秒，这个时间你会读吗？出示钟表，观察，哪个是秒针？秒针有什么特点？（2）你知道一秒有多长吗？我们一起来感受一下1秒的长短（听1秒的声音）谁来说一说：1秒有多长？秒针走一个小格就是1秒，再来感受一下，并且请你用自己的方式想一想：1秒都能做些什么？再次感受一下1秒。 大家各自有各自的感受，现在再来听一听，想这是几秒，为什么。 如果秒针从12出发，到几是10秒呢？到几是20秒呢？如果从2出发，到几是20秒？好！现在秒针从12出发，走到几是30秒，看钟面，用自己喜欢的方式感受秒，放30秒：现在老师给你们30秒的时间，看看你们在30秒之内都能做些什么？现在不看钟面，没有声音，你能估计出30秒有多久吗，觉得时间到的就举手闭眼想20秒有多久，认为20秒到了就举手老师这儿有一段音乐，你们帮老师估一估：它用了多长时间，把你的想法写在纸上，然后举起来刚才我们说了，秒针从12到1，是5秒，12到2是两个大格了，就是10秒，那么1题，秒针从数字3到数字7，经过（）秒2、秒针从数字9到数字2，经过（）秒3、秒针从数字（）到数字（）经过15秒，4、秒针从数字（）到数字（），经过（）秒。现在秒针打算从12出发走一圈，请同学们观察分针这时候有什么变化？你发现了什么？分针走一小格是多长时间？秒针走一圈呢？也就是说秒针再继续走一圈呢？走半圈呢？我们知道了1分=60秒，那么60秒都能做什么呢？拿出小卷：任选一项，在1分钟内完成，也可以做你想做的一分钟完成这么多事，1秒钟能完成吗？那是不是就可以在1秒钟的时间里什么都不做呢？其实1秒钟非常可贵，也能干很多事儿现在有什么感受？1秒钟非常重要，只有珍惜了每个1秒，才会在有限的时间里干成想干的事今天我们认识了比时、分更小的单位秒，你都学到了什么？还有什么疑问？一、填适当的单位二、判断正误三、排名次师生一起倒计时生：秒举出生活中的事例火箭发射，跑步比赛，口算、拉歌时、手表上、红绿灯读时间最细、最长，走的最快的是秒针生自由回答滴答 很短拍1下手，听声音，5秒，响了5声；走一小格是1秒，走了5小格，一个大格是5秒。（重复）回答：到2是10秒，走了两个大格到4是20秒，从2出发，到6是20秒。从12出发到6是30秒做 汇报不看钟面，估计时间说说你是怎么估的听音乐，估计时间，比较接近的都很棒自己做题，汇报瞪大小眼睛，观察分针的变化汇报发现了什么：秒针从12出发走一圈，分针走1小格，汇报分针走一小格是1分钟，秒针走一圈是60秒，也就是1分=60秒是120秒又走了30秒，90秒 也就是一分半钟先猜测生自己做想做的事不能不能看资料太厉害了！读名人名言谈感受和疑问一起做练习板书设计 秒的认识 秒针走1小格是1秒 走1大格是5秒 1分=60秒 作业设计课后反思1.连一连飞机每秒飞行 10分妈妈一天工作 60千米洗一件衣服 12秒跑100米 3千米汽车每小时行驶 8时2.王立每