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文档简介

积的变化规律教学内容：苏教版四年级数学下册第83-84页教学目标：1. 让学生探索并掌握“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几”的变化规律。2. 使学生在探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索规律的经验，发展思维能力。3. 使学生在参与数学学习活动的过程中，学会与他们交流，体会与他人合作交流的价值，逐步形成良好的与他人合作的习惯和意识。4. 使学生在发现规律的过程中，体验数学活动的探索性和创造性，感受数学结论的严谨性和确定性，获得陈功的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重、难点：掌握积的变化规律，初步了解这一规律在现实生活中的应用。教具注备：口算卡、小黑板教学过程：1、 复检开火车口算。（出示口算卡）5 4 = 5 12 = 5 40 = 7 6 = 21 6 = 35 6 =二、新授出示：5 4 = 20 7 6 = 425 12 = 60 21 6 = 126 （43） 203 （73 ） 423 5 40 = 200 35 6 = 210 （410） 2010 （75） 425 师：观察这两组算式，你能说说他们有什么特点吗？小组讨论。学生汇报。师问：你是以哪个算式为标准的？（5 4 = 20 7 6 = 42 ）师：我们把5 4 = 20 7 6 = 42 称为标准算式。学生汇报后师总结： 一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积等于原来的积乘几。（板书）生齐读。师：你认为这句话的关键在哪里？生回答，师标注。师：集体齐读一遍。关键处要重读。师：这个规律就是我们今天学习的“积的变化规律”。（板书课题：积的变化规律）师：和你的同桌说说积有什么变化规律？师问：这个规律对所有的乘法算式都适用吗？你们用其他的算式去验证一下吧。提示：先写出标准算式，再利用规律去验证。生汇报，师板书并判断。三、巩固练习1、根据64=24填空 6（420） =24_ 6（4_）=245 （63）4 =24_ (6_)4 =247指名填空，并说说是怎么想的？2、 课本83页2题。指名板演，其他学生做在书上。订正并说说是怎么想的。3、 小法官1) 一个因数不变，积扩大了5倍，另一个因数一定也扩大了5倍。（ ）问：扩大5倍是什么意思？还可以理解为什么？2) 一个因数乘10，积一定也乘10.（ ）强调：前提“一个因数不变”。4. 根据2013=36,很快说出下面各题的积。4013= 2026= 20130=6013= 2039= 20013=5、解决问题下图长方形绿地的宽要从6
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