10.机械效率2.doc

九年级物理 2015年 月 日第10课时 机械效率【知识梳理】1在测量滑轮组的机械效率的实验中：实验原理是 实验需要直接测量的物理量是 、 、 和 需要的测量工具是 和 在测量绳端拉力时，应 拉动弹簧测力计，使钩码 上升2影响滑轮组机械效率的因素有 、 和 【课堂作业】1通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各项措施中能提高机械效率的是（ ）A增加动滑轮，减小动力 B减少提升重物重力，减小拉力 C减少提升高度，减少做功 D增加提升重物重力，增大有用功2小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表： 物理量实验次序钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离s/ m机械效率 140.11.80.3260.12.40.383%340.11.40.557%440.21.41.057%在实验中，测绳端拉力F 时，应尽量竖直向上_拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数第1次实验测得的机械效率为_（结果精确到1%）分析表中数据可知：第2次实验是用_图做的；第4次实验是用_图做的（a/b/c)分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，_可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率_分析第3、4次实验数据可知：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度_3如图所示装置 ，绳重及摩擦不计装卸工人将重为800N的货物提至高处，人对绳的拉力F1为500N 请在图上画出绳子的绕法；求滑轮组的机械效率；如果重物是600N，要把重物提升5m，求拉力做的功【课后作业】4一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（ ）A有用功减少，总功减少 B有用功增加，总功增加C有用功不变，总功减少 D有用功不变，总功不变5如图所示，用下列装置提升同一重物，若每个滑轮重相同，不计摩擦，则机械效率最高的装置是（ ）6某人利用动滑轮提升货物，动滑轮的重为20N，滑轮与轴间的摩擦及绳重不计第一次匀速提升重为100N的货物，这个过程中动滑轮的机械效率为1；第二次匀速提升重为200N的货物，这个过程中动滑轮的机械效率为2则（ ）A12 B12 C1=2 D无法确定1、2的关系7如图所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A使用这个滑轮可以省功B使用这个滑轮可以省距离C拉起的物体质量越大，滑轮的机械效率越高D把物体拉起的越高，滑轮的机械效率越高8甲乙两个滑轮组如图所示，其中每一个滑轮的重量都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（ ）A若G1=G2，则拉力做的总功相同B若G1=G2，则甲的机械效率大于乙的机械效率C若G1G2，则拉力做的有用功相同D用甲、乙中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变9用如图所示装置测量动滑轮的机械效率实验时，竖直向上的匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升实验数据如下表第次实验时，测得动滑轮的机械效率约为 分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将 ；提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将 （增大/减小/不变）分析表中数据可知，F，可能的原因是 10某实验小组利用图示装置研究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下：用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点，在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆保持水平； 竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变)，在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2回答下列问题：杠杆机械效率的表达式为=_(用已知或测量的物理量符号表示)本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是_ 若只将钩码的悬挂点由A移至C，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将_（变大/变小/不变) 若弹簧测力计拉力方向一直垂直于OB杆向上拉动，则测力计示数 （变大/变小/不变)11如图所示，塔式起重机上的滑轮组将重为9.0103N的重物匀速吊起10m，作用在绳端的拉力为4.0103NF求提升重物做的有用功求滑轮组的机械效率若克服摩擦和钢丝绳重所做的功为有用功的0.3倍，求动滑轮的重12建筑工地上，施工人员用起重机吊起建筑材料，如图所示，每件材料重均为3000N，施工台距离地面的高度h为3m起重机沿竖直方向匀速提升一件材料时，钢绳的拉力F为2000N，不计钢绳重和摩擦求：起重