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缙云县实验小学教师专业发展手册 在专业规划中成长教师个人专业发展规划（自培计划）我的基本信息个人基本信息姓 名林川页性 别男参加工作时间 学 历本科任教年级六任教主要学科语文职 称小高荣誉称号市教坛新秀现状分析（个人优势、劣势、以及发展中的困境等）一、自己的优势：1、觉得自己比较适合现在的工作，而且越来越喜爱现在的工作。2、对于教材解读有一定的独到之处，能够“深入”。3、在学习上有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。二、自己的不足：1、与学生接触太少，缺少对学生的了解（心理的、认知的）。2、表达能力（教学语言）欠缺，不善言辞。3、有时候，很有想法，但是，却步与懒惰。比如，对差生的辅导。4、比较内向，缺乏自信，心理素质不好，过于在意别人的评价。5、喜欢读书，但是读得太少。喜欢写作，但是写得太少。6、凡事要求过高，过于追求完美。导致过于追求细节，效率过低。三、困惑与迷惘看了很多的课堂，发现与自己的课堂没什么两样，但是，别人对自己的评价并不是十分满意。本学年度总体发展目标一、心中的梦想：第一，优秀的语文教师。丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的语性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的神性。第二，自己独特的风格：应当如一幅国画，要讲究整体的布局和格调。启课、结课，板块、细节，承接、转换，文本、拓展，都要力求上得精美、上得别致。应当如一首交响乐，要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。中国文化重“和合”，我觉得课堂也应致力于“和合”文化的营造。师与生要和谐，人与文要和谐，情与理要和谐，导与放要和谐，思与悟要和谐，知与行要和谐应当如一盘围棋，最讲究一个“气”字。有气则活、无气则死；大气则神、小气则凡。气是气量、气度、气概、气魄、气势、气象、气派、气韵。气要大，大气的课，才能左右逢源、纵横自如、出神入化、炉火纯青。应当如辽阔的大海。海纳百川，有容乃大。语文课应像大海一样开放，向学科开放、向生活开放、向心灵开放、向经典开放、向时代和未来开放。语文课应像大海一样包容，包容思想的质疑、包容学习的错误、包容对话的异见、包容情感的出轨、包容成长中的一切反叛和迷茫。二、近期的目标：1、备学生。我发现任何文本细读，最终目的是为了学生，否则，任何解读亦如空中楼阁。我能“深入”，但是不能很好地“浅出”。因此，要时刻警醒“你的学生在哪里”，把握学情，找到教学的真实起点。2、积累语言。增强课堂评价语的针对性与丰富性。本学年度专业成长规划写出：自己参加培训和学习的规划、读书学习规划（书籍名称、作者等）、教育教学规划（师德修养提升、教学管理、专业水平提升等方面）1、成长，从认识自己开始。要想更好地成长，得从认识自己开始。认识自己的不足，给成长以动力与方向；认识自己的长处，给成长以鼓励与自信。2、学习中丰厚自己的文化底蕴 首先，向书本学习。其次，以解决问题为动力，在实践中学习。最后，只要允许，便参加所有的教研活动；每月参加缙云县小学语文青年教师联谊会活动，与会友交流研讨，充实自己。学习，是翅膀上一根根的羽毛，是红花旁一张张的绿叶。丰厚了我的文化底蕴，提升了我的语文素养。3、实践中积淀高超的教育智慧西方有一句哲言：只有打铁才能成为铁匠。教育智慧是在教育实践活动中形成的。只有通过对具体的教育情境和教学事件的关注和反思，将感性的、表面化的经验提升，使其内化为教师的实践智慧能力。因此教育智慧只能在具体的教育实践中发展和完善。而对教师而言，实践的主阵地是课堂。8年的教育生涯，有过迷茫，有过痛苦，有过忙碌，但是，我一直未曾离开语文教学，语文课堂。我将永远不会离开我魂牵梦萦的语文课堂，在教育教学实践中不断学习反思，积淀自己的教育智慧。4、思考中拓展自己的课程视野我一直信奉这样一句话：考虑大问题时从细微处着手，反之亦然。在处理具体问题时，宽阔的视野会成为最好的指路明灯。现在，我正在研读王荣生教授的语文课程论基础，让其成为我的指路明灯，更好的处理课堂上的每一个细节。同时，树立大语文教育观，不仅仅将自己束缚局限在语文课堂，将视眼，投向丰富的生活，投向广博的大自然；向其他的课程学习，如，数学等。博采众长，让语文课堂成为一个窗口。5、探索中树立远大的职业境界古人云：小人常立志，君子立志常。人生、事业多变故，面对各种变故，有人改变了当初的目标和愿景，有人却始终保持着心灵上的那份淡薄和宁静，始终坚守着自己的人生理想和追求，8年的教育生涯让我体悟到，有人说教育是一种智慧的事业，有人说教育是一种奉献的事业，有人说教育是一种创新的事业。在我看来，教育实在是一种修炼的事业。修事业以炼人生、修人生以炼事业。实现自己的教育理想，需要渐修，需要一步一个脚印、踏踏实实地践行。这个过程，特别需要自己甘于清贫、甘于寂寞、甘于孤独、甘于凄苦。这个过程，特别需要自己的专注、自己的解脱、自己的放下、自己的觉悟。6、反思中连接自己的承前启后有一种说法，教十年书，不一定成为名师，但写十年的教学反思，一定会成为名师。勤于反思，就如拥有了一双睿目，能洞察每