福建省古田十一中八年级美术下册 第三单元 增一分活泼 添一分情趣教案 新人教版.doc

第三单元 增一分活泼 添一分情趣教材分析：本单元为设计 .应用领域，引导学生发挥想像力和创造力，利用日常生活中丢弃的各种废弃材料，变废为宝，制作成各种工艺品，清洁并美化自身和社会环境。内容涉及纸材、线材、蛋壳、泥等材料的制作，学习其制作方法。 单元总目标： 1、了解和学习利用废旧材料媒材特性，进行创和设计，感受设计与生活的关系，初步形成设计意识。 2、通过利用日常生活中的纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用的材料，设计与制作小摆设。 3、了解设计从创意到制作的全过程，提高动手能力，培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。 课 型：设计、应用 计划课时：5课时 活动一 课 题：纸盒动物造型 课 型：设计、应用 课 时：1课时 教学理念： 本课属于“设计应用”领域。设计本课的目的在于引导学生善于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。 课本展示了学生的作品，造型各异，夸张、生动，充满了童趣，为学生的创作设计开拓了思路。 教学目标： 1.培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题进行设计与制作，培养创新意识，提高动手能力。 2.培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣. 教学重点难点： 重点：用彩纸等材料进行动物造型设计、制作。 难点：纸盒动物小摆设的美感与创新。 课前准备： 教具示范作品等 学具剪刀、胶水、纸盒、彩色纸等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、引导阶段： 教师展示一组纸盒动物的作品。提问： 同学们这些神气活现的小工艺品你知道用什么材料制作的吗？ 学生回答,教师总结: 是用彩纸、废纸盒为主，经过加工、制作变成有趣的形象，这就是我们学习的有趣的造型。 活中许多商品的外包装都要用到纸盒，仔细研究纸盒会发现它的厚度因商品的体积和重量不同也有薄厚之分，材质也略有不同。（举例说明） 作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、开启结构等方面都凝聚着设计人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结，那么怎么能做到废物再利用呢？ 2、新课学习： 欣赏课本中的纸盒动物造型作品及教师示范的作品、学生优秀作业，组织学生探究设计、制作的思路和步骤方法。 讨论: 如果在纸盒上制作造型，你觉得把小纸盒看作动物的什么部位？ 你认为哪些小动物的头部可用方形纸盒来概括？哪些小动物的身体也可用方形来概括？ 纸盒除了可以做动物工艺品，是不是也可以做人物工艺品?欣赏两组动物的工艺品，看他们在表现方法和材料上有什么不同？ 教师引导： 结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如：黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛等。纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。确定命题，由此选择适合的材料。 3、学生练习 请同学们试一试做一个有趣的纸盒动物形象 教师启发：想想与自己、家庭相关的动物，如：属相动物，朋友喜欢的动物，确定制作命题。 制作要求：造型概括、夸张；色彩鲜艳（可巧妙利用纸盒原有色彩）。 构思并查找资料，画设计草图，教师巡视辅导。（采用边制作、边讲评的方式，并给于表扬和鼓励）。 4、展示讲评： 作业展示、相互交流：师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。鼓励那些有创意、有特色的作业。 三、课后练习： 1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的设计、创作。 2、借助其他废旧材料，如瓜子皮、蛋皮、毛线、羽毛等动物造型设计，注意发挥媒体的自然特性。 教学后记： 活动二课 题：纸塑 瓦楞纸动物造型常识课类：设计与手工制作课 教材分析： 艺术美既丰富生活又陶冶情操。本课通过学生用生活中收集的废材料，选择自己喜欢的动物去设计，制作一些动物造型小摆设，使学生真正体会到美术是给生活带来无比乐趣，使学生制作又提高学生审美能力和表现能力，使学生更加热爱自然，热爱生活，本课又与生动学知识融合，使学生感到美术与别的学科是紧密相连，提高了学习美术的兴趣。 教学目标 1、培养学生学会节约理念，学会发现和利用废物开动脑筋，发挥想象，制作工艺作品。 2、提高学生的设计能力和制作技能。 教学重点：板材制作规律的探索与研究。 教学难点：多种材料的再利用与中学生设计制作。 教具准备 1、教师教具：多媒体设备，动物摆设作品，动物图片或图案。 2、学生教具：课前布置收集好废纸箱，画笔剪刀，小刀，有关动物的图片和图案。 课时：1课时 教育过程 一、引导阶段： 生活中许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱会发现它的厚度因商品的体积和重量不同也有薄厚之分，材质也略有不同。（举例说明） 展示小动物摆高作品，激发学生想学想做的心态，同时提出问题：说一说你心中喜欢的动物？想不想做一个精美的小摆设？这时学生学习情绪高涨，气氛活跃。 二、新课学习 1、展示更多的动物图案资料，供学生参考，并简明设计和制作动物造型小摆设的几点要求： a首先定动物图案，了解它的躯干、四肢等部位的结构。 b剪栽时要注意播口的宽与纸板厚度相同。 c可个人学习，也可小组合作。 2、老师介绍摆设的制作方法和过程。 a选好图案并在纸板画出动物图案。 b按照纸板样上的图案剪下各个部位和播口。 c进行插接。 3、学生制作活动，教师指导，提倡力求创新，大胆表现，突出个性。 指导要点： 造型抓住特征、概括、夸张、变形。 色彩可单纯、淡雅；也可浓重、艳丽。 结构可采用插接法以虚代实；可叠加法由面成体。 裁切要领： 切时必须使用垫板（三合板等） 切割直线用尺比好，垂直切下 注意下刀要稳，可分几次用力，一定要注意安全。 4、作业评价：集中学生作品，让学生互相观摩，互相交流学习，互相评定。让学生说一说制作过程的体会，对作品的评价。 三、小结，根据个作品效果，学生体会，课堂学生情况进行小结，提出存在问题，需要改进的建议。 活动三课 题：线材人物、动物造型课 型：设计、应用 课 时：1课时 【设计理念】 美术来自生活，生活中的很多美好的东西就是人们在生活中不断总结出来的精品，本课就是从学生熟悉的生活中最喜欢的动物入手。从述、描到创作这一个过程，使学生体会生活中的美，提高学生的审美意识和创造能力，以及想象能力。从而让学生更加爱护好人类的邻居。增强环保意识，爱护生态，共创和谐社会。 教学目标： 1、通过利用可弯曲的线材（旧电线）的造型创作，体验线材人物、动物造型设计要素和制作方法。 2、床头小摆设的设计制作练习，发现和感知生活的美，提高动手操作能力和设计意识。 教学重点：从贴近学生生活的角度，选择创作题材。 教学难点：培养学生动手能力，在动手中创作，在创作中动手。 教学准备： 教具示范作品，铅笔，线材艺术作品图片资料。 学具电线或铁丝，图画纸，铅笔。 教学过程： 一、组织教学： 引导阶段(联系生活，以讲述方式导入新课) 在地球上和我们工处一个家园的美丽邻居动物。有些已濒临着灭绝的命运。增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生灵。让学生认识到如果人类再不爱护动物，会造成怎么样的后果。 要求学生描述他们最喜爱的动物，包括形状、构成等 展示一组线材工艺作品，请学生谈谈自己的感受，结合线材作品引入。 二、讲授新课： （1）请学生分组研究课本中的动物、人物线材作品，分析并找出作品的创作思路和制作方法。 （2）用一笔画的方法，抓住动物、人物的形象和动态，在图画纸上绘图。 指导要点： 1、可参考用线描绘的动物、人物图案资料，按立体造型表现加以改进。 2、完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。 3、未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。 设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。 4、由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，教师可要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故，一定要注意安全。 三、课堂练习： 用废弃电线按一笔画的画稿制作线材动物作品或临摹书中的作品。 四、展示讲评（小结）： 交流展示作业，师生、学生之间共同评述作品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。 【活动评述】 活动四课 题：蛋壳造型不倒翁课 型：设计、应用 课 时：1课时 教学目标： 认知目标：通过欣赏蛋壳艺术作品，提高学生的审美情趣。 实践目标：通过设计制作蛋壳不倒翁，提高学生对废旧材料的再认识，进一步丰富学生的想象力，提高学生的表现力和创造力。 情感目标：通过对不倒翁的学习与制作，增强学生乐观的、坚强的个性。 教学重点：掌握造型设计的制作方法 教学难点：调动学生的学习兴趣，主动参与创新 教学方法：讨论、演示 教学准备： 教具范例数个、空蛋壳一个、彩色纸、乳胶、剪刀、颜料、笔等 学具空蛋壳、胶水、彩纸、剪刀、颜料、笔等 教学过程： 一、 导入 1、回顾前面学过的有关设计内容，启发学生，关注蛋壳的形状。（在生活中，中外艺术家们用蛋壳创作了许多工艺作品，如中国民间艺术的彩蛋、外国复活节的蛋壳艺术作品等。） 2、蛋壳的艺术： 中国传统文化艺术彩蛋：彩蛋艺术是工艺艺术的瑰宝，是一件具有一定难度尤其是需要一些技巧和耐心的细致活儿。“大闹天宫”、“四大美人”（课件展示） 外国复活节彩蛋。 蛋壳镶嵌画。（猴子）（图片展示） 二、新课学习 1、除了在蛋壳上作画和用蛋壳制作镶嵌画之外，蛋壳还可以制作成什么样的作品呢？我们一起来看一下。（图片展示） 2、这些图片上的蛋壳人物可以分成几种类型呢？他们都是如何制作的？ 蛋壳人偶类型用蛋壳制作人物头型，用布料制作服装，组合后可用来演偶戏。 蛋壳人摆设用蛋壳和圆筒组合，制作成各种人物造型。 京剧脸谱造型用蛋壳做京剧人物的头部，取硬纸剪出造型人物的髯口和部分躯体，再制作一顶帽子，按谱式画好脸谱及服饰头饰着色。 蛋壳不倒翁把蛋壳内部放入熔化的蜡及重物或者装入细沙和胶水，使蛋壳能够站立不摔倒；然后构思、在蛋壳上设计人物形象；接着上色，并对人物形象进行装饰，制成不同特点的不倒翁。 3、引导学生结合相关资料讨论蛋壳人设计思路： 1) 不同身份的人物在人们的心中都有着不同的外表形象，比如：工人，农民，教师，学生等等，他们的形象各不相同。 2) 扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，别忘了他还有一种精神值得我们学习，是什么呢？（乐观、站得直、坚强等） 4、教师示范创作步骤，并展示实物作品，抛砖引玉。 三、布置作业-制作一个扳不倒的不倒翁（学生制作，教师巡回指导，辅导学生绘制设计草图。） 要求：设计的形象准确，生动。 作品组合要比例协调，粘贴牢固，色彩搭配恰到好处。 注意加工后材料的处置，可事先准备塑料袋，防止污染环境。 四、课堂小结： 学生进行作品展示，并介绍创作构思，共同评选优秀作品，教师点评，对有缺陷的作品提出修改建议。 课后记: 活动五：课题： 泥 塑教学目标： 1. 知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 2. 思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以达到提高个人素质的教育目的。 3. 能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。 教学难重点： 1.重点： 泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。 2.难点： 表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。 课时：1课时 教学用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、学生作品 教学过程： 导入： 回顾上节课的学习内容，讲评优秀作品，导入新课。 讲授新课： 泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑的一些技法与常识。 一、作品欣赏，分析泥塑浮雕的特点。（课本资料图片） 二、制作过程： 1、准备材料 2、组织骨架： 思考：扎骨架都有哪些材料、做法。 大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。 3、完成作品：捏出大型 细部雕塑 4、修整、上色 三、基本技法： 1手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2泥条法。即用手将泥搓 成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。 3泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。 5借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。 制作注意事项： 1按事先的设计，捏制多个泥板部件（具体分解塑造对象）。 2连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。 3彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品，使其光洁。 4放在阴凉、通风处半天或一天，使其变硬定型。 5用水粉着色。用色时要注意头色不过四，身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。 6上光。给作品喷（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。 四、学生动手练习（教师巡回指导） 制作一个浮雕人像作品。 要求：组织好骨架，作品新颖、独特、制作手法多样。 注意：生动、合理、速度、纪律 五、小结、作品展示讲评： 1、回顾本节学习内容，展示部分学生优秀作品，现场评分。 2、布置下节课所带学习用品。 板书设计： 泥 塑 1. 泥塑浮雕的特点 2. 泥塑制作步骤 3. 制作技法。 4. 练习 教学反思 活动六课题： 折纸动物造型学习领域：设计.应用 教学目标： 本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的并用去开发学生的能力和创造才能。使他们能大胆地构思.大胆的去表现形象。因此，结合教材内容特点及学生 实际情况.教学目标的设定体现在以下几个方面： 1.知识目标：了解折纸的造型艺术特点，掌握折纸动物造型构思与制作 。 2.能力目标，提高学生的创造力，动手制作能力及审美能力。 3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.创造美。 教学的重点与难点： 动物造型设计与绘制为本课的重难点。 教具：纸造型品若干、彩色纸、胶水、剪刀、图片资料。 学具：彩色胶水、剪刀。 课时：1课时 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、展示各种造型的折纸动物造