物理教学导入艺术分析论文.doc

物理教学导入艺术分析论文 一节课大致分为引入新课、进行新课、总结教学知识、布置作业四个环节引入新课是最能吸引学生注意力的环节实践证明一个好的引入可以吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣使学生迅速进入最佳的学习状态下面笔者就物理教学中的导入艺术谈谈自己的做法 一、温故知新法 温故知新顾名思义就是复习这节课要用的以前学过的所有知识并将其恰当地用在推导本节课的知识上实践证明该方法能很好地建立起学科内各知识点之间的逻辑关系能促进学生对知识的理解比如教学“向心加速度”一节教学伊始笔者先提出以下的问题：1.“牛顿第二定律的内容它的表达式如何”学生回答：“牛顿第二定律的内容是：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比跟物体的质量成反比加速度的方向跟合力的方向相同表达式是：F=ma”2.“曲线运动的条件”学生回答：“物体所受合外力的方向跟速度方向不在同一条直线上”3.“解决曲线运动问题一般思路”学生回答：“将曲线运动沿着两个互相垂直的方向分解可以分解受力也可以分解描述运动的物理量：速度、加速度”4.“速度、加速度的定义式怎样”学生回答：“v=x/ta=v/t”紧接着让学生看了几个圆周运动的视频再接着问：“什么是匀速圆周运动匀速的含义”学生回答：“物体沿着圆周运动并且线速度的大小处处相等这种运动叫匀速圆周运动匀速的含义是指速率不变而不是速度不变”笔者接着说：“那匀速圆周运动是变速曲线运动物体的运动状态改变一定受到不为零的合外力那就一定存在着加速度那么接下来我们探究匀速圆周运动的物体所受的外力沿什么方向加速度又怎样呢”紧接着进入新课讲授环节有效激发了学生想探索未知的欲望 二、表演导入法 实践证明有时候适当地进行表演可以给学生以新意迅速抓住学生眼球进而活跃课堂气氛增强教学效果比如教学“自由落体运动”时笔者提前将实验器材搬到了教室等到上课铃响了笔者慌慌张张地走进了教室并故意把一串钥匙掉到地上笔者捡起了钥匙回到讲台上又一次举高钥匙然后说：“钥匙一松手就掉到地上了”学生非常吃惊笔者的做法都紧紧盯着笔者此时笔者问：“其他物体也这样松手会怎样运动呢”学生们说：“肯定会和钥匙一样掉到地上”笔者没有给出答案而是鼓励学生做做看笔者先两只手分别拿起早已准备好的纸片和粉笔头然后同时松了手结果纸片漂落下去了粉笔头直坠到地之后提问：“为什么钥匙和粉笔头下落得快而纸片飘落得慢”学生回答：“因为纸片下落时受到空气阻力作用而粉笔头和钥匙下落时不受空气阻力作用”笔者又问：“粉笔头和钥匙在下落过程中真的不受空气阻力”有学生很快补充：“受！只是纸片受到的空气阻力较大粉笔头和钥匙所受空气阻力很小”笔者肯定了学生的答案并指出像粉笔头和钥匙一样的所有重物在下落过程中所受空气阻力都很小我们可以忽略这样就可以认为它们就只受到重力并告诉学生像粉笔头、钥匙等重物只在重力作用下从静止开始下落的运动就叫自由落体运动实践证明在这样一种愉悦的氛围中教师和学生都轻松地完成了任务 总之课堂教学是教师自编、自导、自演的一场戏其目标只有一个让学生学到该学的知识形成必须的能力每一节课都不是孤立的它前后的各节课都有内在的联系因此