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协作学习模式物理教学论文参考 一、加强合作学习小组的成功建立打造高效物理课堂 将协作学习模式落实到初中物理教学课堂中有效的分组是其开展的第一步小组成员的构成要具有合理性分组质量会关系着协作学习的效率与质量协作学习的小组的建立方法多种多样首先教师要对每一个协作学习小组的人数进行确定一般以四到六个人为主教师最好组织学生以U型安排座次方便学生的协作学习交流其次教师需要从学生的初中物理知识结构水平以及智力开发水平、物理学习现有能力甚至性别等元素进行考虑将协作小组的综合性与整体性提高教师要保证小组内异质保证小组同质让协作合作小组更加合理让学生可以互相帮助共同进步比如教师在对学生进行分组之前可以针对上一阶段的物理学习内容对学生进行考查考查需要从基础知识以及操作水平两个方面进行综合考察初中学生的物理学习能力之后教师要考虑到学生的性别保证每一个小组内男女生比例适当保证小组的整体实力适当协作学习小组的成功建立是初中物理课堂效率提高的基础 二、加强小组分工职责的有效分配打造高效物理课堂 协作学习模式应用是要调动初中学生的物理学习热情让每一位初中学生都参与到物理学习活动中来如果协作学习小组内没有一个领导者学生的交流学习会过于随意在没有组织性的协作学习小组内爱探讨的学生一直在探讨不喜欢探讨的学生一直处于沉默的状态在小组内教师要组织学生明确自己的协作学习任务找到协作学习的个人责任保证小组内成员的分工明确会大大提高课堂的组织纪律水平使每一人都可以通过自己的努力而实现进步教师也需要关注小组内分工的定期轮换使学生在协作学习过程中获得更多的体验与锻炼比如在讲解物质的三态时教师可以让学生以小组为单位讨论物质有三态并举出适当的例子在小组内一人负责组织小组协作学习担当小组长一人记录编辑小组的学习成果其它人讨论在下一次协作学习中教师需要让学生转换学习角色都成为协作学习中的积极参与者 三、加强小组竞争力度的合理提高打造高效物理课堂 竞争对于初中学生的物理学习热情有着重要的刺激作用在好胜心的引导下初中学生的学习心理得到激励会将更多的精力投入到物理学习活动中在协作学习模式中小组间的竞争会使学生的学习能力大大提高在小组间的整体实力相当的情况下学生们通过自我能力的提高来提高小组的整体水平促进学生物理学习能力的提升在与其它小组进行竞争时学生还需要对自己的不足进行发现从而改正不良学习行为与习惯比如在讲解有关于摩擦力的知识时教师可以为学生设置一个具有开放性的研究活动让学生以小组为单位研究方案并将其实施教师可以提出问题“影响摩擦力大小的因素有些呢是不是能用控制变量法来研究一下呢”让学生以问题为学习任务主题进行协作学习教师要为学生设置一个竞争游戏的规则针对这一协作学习活动教师可以以探究方案的合理度与可行性为主导因素再从学生研究成果的丰富性为学生打分评判教师要引导学生以小组为单位对自己规划的研究方案进行展示并进行部分实施让全体学生认识到小组的学习成果让学生意识到自己的学习不仅关系着自己的能力提高问题还关系着小组荣誉问题在竞争中初中学生的学习热情会大大提高有利于初中物理课堂效率的提升 四、加强小组评价方法的有效转换打造高效物理课堂 课堂评价是课堂教学的重要组成部分要使协作学习模式作用于初中物理教学效率的提高教师需要对小组评价方法进行有效改革科学的评价策略会使小组内成员的学习活动参与意识大大提高也会使学生找到小组内外的竞争感将自己在物理学习方面的价值发挥出来自主融入到小组合作学习中去在传统的初中物理课堂中教师利用试卷的分数来对学生的学习结果进行衡量从分数出发为学生划分等级在教育改革的今天教师要关注学生的学习过程从过程与结果两个方面出发引导学生端正协作学习态度找到正确的协作学习方法促进学生在协作过程中多交流多倾听在讲解有关于天秤的使用方法时教师可以让学生以小组合作的形式进行实验学习在学生的活动中教师需要深入到学习当中观察学生的学习行为与小组学习进度要多发现学生的亮点不要吝啬自己的表扬给学生提供更多的动力 综上所述协作学习模式在初中物理教学课堂活动中的应用有利于初中学生物理学习兴趣的提高在协作学习活动中学生