浅议对学困生的教育转化论文.doc

浅议对学困生的教育转化论文 摘要：给与学生更多的关心给予他们更多的鼓励，在教育转化工作中提高学生的上进心，使他们认识到自己的责任。尽自己所能帮助学困生完成转化。 关键词：兴趣；合力 作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须与学困生进行有效的沟通。其实，学困生毛病多多，他们的闪光点较少。但是班主任如能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，就能唤起学生对老师教育的认同。所以教师要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中采用这种方法，就收到了良好的效果。 一、在教育转化工作中应激发他们的学习兴趣 “兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围；要对学困生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使学困生在课堂上“有饭吃”“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和学困生的学习个性；此外还要经常与学困生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。 二、在教育转化工作中应树立他们转化的信心 莎士比亚曾经这样说过：“自信是迈向成功之路的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。”歌德也有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失失了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使学困生进步，帮其重新树立起自信心是转化工作的关键。教师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在学困生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。学困生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识。便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火，从而激发他们进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，教师要采取正确的态度和方法，不失时机地关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。 三、在教育转化工作中要使学校、家庭、社会形成合力 长期以来，在教育学生特别是学困生的问题上，校外教育与校内教育的配合不够。一方面，学校苦口婆心地教育学困生；另一方面，社会上不关心和讽刺学困生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在学困生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的影响，尤其是十分重视家庭教育的作用，因为家族环境是一个比较灵活机动的因素，做好学困生家长的工作，取得家长的配合和帮助，努力改善家庭教育环境，达到共同教育的目的。俗话说：“浪子回头金不换”，只有真正为学困生营造一方和谐的“精神家园”，才能使他们摘掉学困生的帽子，成为一名品学兼优的好学生。 四、在教育转化工作中应耐心期待他们转化 学困生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔的热情，注意用耐心和爱心去感化他们，还必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。如果没有一个长期、耐心教育转化学困生的心理准备，教师很容易丧失对他们的信心，甚至认为他们已经“无可救药，没有希望了”。要知道“一锹挖不出一口井”，更何况我们是在塑造人的灵魂呢？ “精诚所至，金石为开”。让我们摒弃对学困生的偏见，对学困生只有用爱心去感染他们，打动他们的心灵，才能激起他们向上的积极性，达到转化的目的。爱，能抚平一个人心灵的创伤；情，能激起学困生向上的勇气。让我们充满爱心地挖掘学困生内心深处的闪光点，培养他