新课程培训考试试题.doc

the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge一、判断题 1.教学设计就是教师对教学过程进行规划和安排的一种预设过程，所以只需关注“教什么、如何教、教的怎么样”这三个方面即可。 正确 错误 2.高考的要求与新课程的理念是矛盾的，如果按新课程的要求实施教学活动，就必然会影响学生的高考成绩。 正确 错误 3.高中数学新课程虽然淡化了数学的形式化，但是对数学符号的认识和理解仍然需要加强，不能有所放松。 正确 错误 4.数学课程不但要重视数学的知识技能、过程方法，同时也要重视数学的文化价值。 正确 错误 5.学习排列组合后再学古典概型，容易忽略对概率本身的理解。排列组合的题目可以很难，学习的重点变成了如何计数，而不是如何理解随机现象。 正确 错误 6.接受学习是高中数学课程提倡的一种学习方式。 正确 错误 7.校本教研就是集体备课，也就是一个备课组统一教学进度，研讨教学重难点，分析学生学习状况的教研活动。 正确 错误 8.高中数学新课程使教师多了一个职责：指导学生选择课程，制订学习计划。 正确 错误 9.新课程倡导表扬和鼓励，不能批评和惩罚学生。 正确 错误 10.高中数学新课程要求强调数学的本质，突出主线和通性通法，削减非本质的、细枝末节的、技巧性的内容。 正确 错误 二、选择题 11.在“对话互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（ ） 教师是主体，学生是客体 学生是主体，教师是客体 都是主体 都是客体 12.高中数学课程的主线主要包括( ) 函数、运算、统计概率、算法、向量、集合 方程、集合、几何、应用、思维、不等式 函数、运算、几何、算法、统计概率、应用 方程、统计概率、统计概率、思维、不等式、向量 13.普通高中数学课程标准提出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是（ ） 构建共同基础，提供发展平台； 提供针对课程，适应个性选择； 倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力； 发展学生的数学思维能力； 与时俱进地认识“双基”； 强调本质，注意适度形式化； 体现数学的文化价值； 注重信息技术与数学课程的整合； 建立合理、科学的评价体系； 14.实现从应试教育向素质教育转轨的高中课程改革秉承两个教育理念：一是使所有（ ）都成功，二是高中的任务在于培养健全的人格或者公民基本素养。 学生和学校 学校和社会 学生和社会 学校和家长 15.新课程主张课堂上学生至少有（ ）时间的活动 1/3 2/3 1/2 1/4 16.在教学中激发学生的学习积极性方法说法正确的是（ ） 让学生大量做题，挑战难题 创设问题情境，让学生有兴趣、有挑战 让学生合作交流讨论、动手操作、有机会板演讲解 通过数学应用的教学使学生了解数学在现实生活中的作用和意义 17.高中数学新课程习题设计需要( ) 无需关注习题类型的多样性，只需关注习题功能的多样性 只需关注习题类型的多样性，无需关注习题功能的多样性 既要关注习题类型的多样性，也要关注习题功能的多样性 无需关注习题类型的多样性，也无需关注习题功能的多样性 18.关于教学反思的形式，下面说法不正确的是（ ） 自评教学录像 交流探讨，借鉴听课评价 反思札记，行动研究 阅读文献 19.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（ ） 必修课、选修课和活动课 理论课、实验课和活动课 显形课、隐形课与实践课 国家课程、地方课程和校本课程 20.与社会、科技的进步紧密相连，体现时代精神的课程时代性的选择是指( ) 课程安排 课程内容 课程管理 课程评价 21.校本教研是一种( ) 研究取向 研究组织形式 研究方法 研究过程 22.形成课程的要素来源和实施课程的必要而直接的条件是( ) 课程资源 教师 图书资料 仪器设备 23.教师素质的高低不仅影响自身的职业发展，更直接影响着学生素质的发展。评教师素质下面说法不正确的是（ ） 学科专业知识和教学技能不重要，教学中体现学科教学特点就可以 教学语言规范简洁、生动形象，科学准确 具备较强的课堂应变和教学调控能力 教态自然，仪表端庄，治教严谨 24.整体把握高中数学课程是理解高中数学课程的基点。请根据培训内容说说看，高中数学课程内容的主线可大致分为（ ） 函数思想、几何思想、算法思想、运算思想、随机思想与统计思想 数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想、概率与统计思想 函数与方程的思想、数形结合思想、向量和坐标思想 函数思想、算法思想、数形结合思想、分类讨论思想 25.刻画直线斜率的方式有（ ） 用正切函数 用正切函数、用两点式 用正切函数、用两点式、用导数 用正切函数、用两点式、用导数、用向量 26.高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施( ) 全民教育 大众教育 素质教育 精英教育 27.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ） 关注学生的学业成绩 关注学生在群体中的位置 关注和促进学生的发展 帮助学生认识自我，建立自信 28.运算与推理的关系是（ ） 运算与推理无关 运算与推理是不同的思维形式 运算本身就是一种推理 推理是运算的一种 29.算法中程序框图的三种基本逻辑结构是( ) 顺序、条件分支、输入语句 条件分支、循环、赋值语句 条件分支、循环、输出语句 顺序、条件分支、循环 30.培养学生的学习习惯对今后发展至关重要，下面说法中不正确的是（ ） 自学成才，无需培养 培养学生会提问题、勤于思考的习惯 培养学生用图形描述、刻画和解决问题的习惯 培养学生及时反思和总结的习惯 31.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（ ） 健康权 名誉权 受教育权 隐私权 32.从以下选项看，确定教学目标和教学要求的主要依据是( ) 课程标准 教科书 考试大纲 教辅资料 33.在普通高中课程结构中，（ ）的设置有利于规范学生素养的基本范畴，体现对高中生全面发展的要求。 学习领域 科目 模块 学分制 34.任何新课程的研制，一般都要经过哪几个阶段进行( ) 准备、研制、编写、推广 研制、编写、实验、推广 准备、研制、实验、推广 准备、研制、编写、实验、推广 35.整体把握高中数学课程的不正确观点是( ) 要对高中数学课程的结构框图有比较全面的了解 要对高中数学课程的内容框图有比较全面的认识 还要理解高中数学课程的基点，即高中数学课程内容的主线 教科书上怎么写我们就怎么教，也能很好把握数学课程 36.下面关于高中数学课程结构的说法正确的是( ) 高中数学课程中的必修课程和选修课程的各模块没有先后顺序的要 高中数学课程包括4个系列的课程 高中数学课程的必修学分为16学分 高中数学课程可分为必修与选修两类 37.普通高中新课程结构更好的体现了( ) 科学性 逻辑性 选择性 选拔性 38.新课程教学改革要求我们首先确立起（ ） 先进的教学观念 与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念 教师为主导，学生为主体的教学观念 以课堂教学为中心教学观念 39.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是( ) 在对待自我上，新课程强调反思 在对待师生关系上，新课程强调权威、批评 在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神 40.下面关于高中数学课程内容设置的说法正确的是(） 算法是高中数学课程的新增内容，算法的内容只安排在必修数学3中 框图是高中数学课程中的新增内容，框图是几何直观的一种体现 高中数学课程中的向量只作为几何的研究对象 高中数学课程中的只用初等方法研究函数的性质 41.高中数学课程的基础性是指（ ） 只有必修课程是基础。 必修和选修课程是所有高中生的基础 高中数学课程为全体高中学生提供必要的数学基础，高中数学课程为不同学生提供不同的基础 必修课程是基础，选修课程不是基础 42.高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求下面说法不正确的是( ) 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心 形成锲而不舍的钻研精神和科学态度 开阔数学视野，体会数学的文化价值 只需崇尚科学的理性精神 43.对于函数的教学以下说法不正确的是( ) 对函数的学习不能停留在抽象的讨论，要突出函数图形的地位 函数是最重要、最基本的数学模型，要加深对函数思想的理解与应用 在学生头脑中留下几个具体的最基本的函数模型就可以了 结合具体的数学内容采用多种模式，让学生经历函数知识的形式与应用过程。 44.三维课程目标指的是( ) 知识、技能与方法 知识、方法与能力 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 知识、过程、太度 45.新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生（ ） 具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，具体社会主义民主法制意识 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感 具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识 具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质 46.在新课程改革中，受新的理念指导，教师在课堂中的地位、角色发生了较大的变化，这种变化主要体现在多方面，下面说法中不正确的选项是（ ） 教师是数学知识的象征、代表 教师是数学探究与创新的先锋 教师是数学活动的设计者 教师是数学活动的组织者 教师是学生活动的主体者 教师是学生思维活动的调控者 教师是学生学习动力的激励者 教师是学生学习与选择的导师 47.数学课程标准提出的基本能力是下面说法不正确的是（ ） 空间想像、运算求解能力 抽象概括、推理论证能力 作图能力 数据处理等基本能力 48.数学必修的5个模块中，新增内容有( ) 向量、算法、概率、幂函数 向量、算法、概率、统计 幂函数、算法、幂函数 函数的零点与方程根的联系、二分法求相应方程的近似解、算法 49.听课的根本目的在于( ) 观察教学行为 以听课为手段来进行教学评价、教学研究 教育行政和教学业务部门检查 对教师做定性评价 50.高中数学课程标准在课程目标中提出的基本能力是( ) 自主探究、数据处理、推理论证、熟练解题、空间想象 运算求解、数据处理、推理论证、空间想象、抽象概括 自主探究、推理论证、空间想象、合作交流、动手实践 运算求解、熟练解题、数学建模、空间想象、抽象概括 write some simple briefing. Other work is not enough, and leadership There is a considerable gap between the requirements. And in the encounter the tedious work, complex things, sometimes take the method of escape, that bridge the boat to the bridge straight , not their own force please find countermeasures, but to wait for the self, the l