28毕业赠言教案.doc

28* 毕业赠言课前谈话：简介作者胡适，学生了解作者生平。一、引入课题，释题。学生读题，相机理解“赠言”的意思。二、 质疑课题，相机引入学习目标。师：读了课题，你想知道什么？根据学生的回答，梳理归类后引入学习目标：1、朗读课文，了解“毕业赠言”的内容。2、批注文中感受最深的句子，交流所受到的启发。3、学习作者的表达方法。学生齐读学习目标，明确学习目标。三、 自主学习：师出示自主学习内容，生明确自主学习要求。1、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、圈出带有“诸位”“即为”“吃饭计”“一点钟”“铸器”“ 撙衣节食”等词语的句子，并能联系上下文和生活实际，猜想这些词语的意思。（一）、学生带着要求自学。（2-3分钟）（二）、自学预检：多种形式认读词语：抛弃 年富力强 衰减 辜负 淘汰 恐怕 撙衣节食 眼睁睁 猜想“诸位”“即为”“吃饭计”“一点钟”“铸器”“ 撙衣节食”等词语在的意思。（三）、学生对自学预检进行自评等级。四、合作探究师出示合作探究问题，生明确合作探究要求。问题1、请同学们再读课文，想想胡适先生给毕业学生提出的赠言是什么？围绕赠言，他又讲了哪几个方面的内容？思路导航： 勾画第1自然段中胡适先生提出的毕业赠言。勾画出第2自然段的中心句。想想第36自然段主要写了什么？想想第79自然段主要写了什么？（一）、学生围绕问题进行自主勾画并完成填空。（3-4分钟）胡适先生在这篇演讲稿中，他先提出赠言（ ），接着论说（ ），然后举出具体事例说明要（ ），最后他表达了对即将毕业参加工作的同学们的（ ）。（二）、学生小组内交流学习成果，相互补充、修正。（12分钟）（三）、小组展学、评学，师相机导学：看，胡适先生的这篇演讲稿就是按照先-，接着-，然后-，最后-的顺序来表达他对同学们的殷切关怀的。这样，我们不但理清了文章的脉络，也把握了课文的主要内容。师引：课文中是怎样具体写要努力做学问的？请同学们再次朗读课文，引出问题2。问题2、细读课文，看看文中哪些句子使你感动，做上批注。（抓关键词语和句子进行批注）。（一）、学生抓关键词句自主批注。（3-4分钟）（二）、小组交流，分享成果。（12分钟）（三）、小组展学（小组学生人人发言）、评学。教师相机导学：进行朗读、说话和换词训练。（如：学生汇报第二自然段时，可让学生说说可以用哪些名言警句来概括，也可用上现在哪些学习观念？相机进行朗读指导。学生在汇报第四自然段最后一句话时，让学生对“撙衣节食”进行换词训练，“自然会想出法子来”可用哪些词语来概括。）五、领悟作者表达方法。（一）、引导学生先回忆本单元前几课运用的说理方法。（二）、指导学生举例说明本课运用了哪些表达方法。【1、按一定顺序表达情感。【文章脉络】2、事例具体，说理明白（为什么要趁年富力强时做学问？怎样做学问：怎样创造条件做学问，怎样抓紧时间做学问；举例达尔文怎样学习的。3、针对性强、用语得体，有真情实感。（课文中第二人称（你们）的运用）】六、写话训练： 师：同学们，时光荏苒，岁月如梭。一转眼，你们还有不到一个月的时间就要小学毕业了，就要离开母校了，离别和你们朝夕相处的老师和同学了。在离别之际，一定会有许多的话要倾诉。请你从下列选题中任选一题写写赠言吧！（可以是一篇，也可是几句。）1、 给最要好的同学写赠言。2、 给最