2020年《劝学》教案及答案.doc

劝学教案及答案 劝学文章围绕“学不可以已”这个中心论点，从学习的意义、作用、态度等方面，有条理、有层次地加以阐述。大量运用比喻来说明道理。 【教学目的和要求】 1、了解荀子的常识及荀子的生平及主张，劝学的意义。 2、培养正确的学习方法的态度，联系学生的实际。 3、注重字词运用和注释。 【重点和难点】 1、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。 2、比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点。 3、了解荀子对学习的意义，作用，态度，进一步认识学习的重要性。 【教学教法】 师生互动法、提问法、议论法、朗读法、电教法、板书法。 【教学步骤】 1、导入： 同学们，作为一位学生，应该每一个人都知道学习的重要性，那么你们知道学习的重要意义和正确的目的和态度、方法吗?知道坚持学习的重要吗?现在我们就来了解荀子的劝学，看看古人怎么劝人学习的。 2、请个别学生朗读课文。 3、重点拼音： 木直中绳：zhng 虽有槁暴：gop 輮以为轮：ru 君子博学而日参省乎己：cnxng 不如须臾之所学也：xy 吾尝跂而望矣：q 君子生非异也：xng 故不积跬步：ku 骐骥一跃：qj 驽马十驾：n 锲而舍之：qi 金石可镂：lu 蟹六跪而二螯：o 4、作者介绍： 荀子(约公元前313前238)名况字卿，战国末期赵国人，时人称荀卿，又称孙卿。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，主张“性恶论”认为人性本恶，即“人之性恶，其善者伪也”，但是后天环境和教育可以改变人的本性。 荀子的著作有荀子二十卷。该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。 5、听录音劝学。 6、中心论点： 君子曰：学不可以已。 7、学生齐声朗读劝学。 8、第一、二段重点字词翻译： 学不可以已：停止 青，取之于蓝，而青于蓝：于：从;于：比更 冰，水为之：形成、凝结(动词) 木直中绳：合乎、结合 輮以为轮：輮以(之)为轮，把它作为 其曲中规：弯度 虽有槁暴：虽，即使;有，通“又” 輮使之然也：这样 金就砺则利：就，靠近;利，锋利 则知明而行无过矣：知，通“智”;明，明达;行，行为;过，过错 9、翻译一、二段： 君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青;冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木材笔直，合乎墨线，(如果)它把烤弯做成车轮，(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了，即使再干枯了，(木材)也不会再挺直，是因为经过加工，使它成为这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错 10、分论点; 学习的意义：提高自己。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之，而寒于水 木直中绳。輮以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利。 11、第三段重点字词翻译： 吾尝终日而思矣：曾经 吾尝跂而望矣：远望 不如登高之博见也：见得广 登高而招，臂非加长也：招，招手;加，增加 而闻者彰：明显，清楚 假舆马者，非利足也而致千里：假，借助，借用;利：使快;致，到达 非能水也，而绝江河：水：游泳(名作动)绝：横渡 君子生非异也，善假于物也：生，通“性”，禀赋，资质;异：差别 12、第三段翻译： 我曾经整天发思索，(却)不如片刻学到的知识(多);我曾经踮起脚远望，(却)不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳臂没有比原来加长，可是别人在远处也看见;顺着风呼叫，声音没有比原来加大，可是听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了 13、分论点： 学习的作用：弥补不足。 登高而招见者远 顺风而呼闻者彰 假舆马者致千里 假舟楫者绝江河 阅读答案 1.将文中加点字的正确读音写在其后面的括号内。 2.将文中画横线的地方补出原文漏掉的语句。 3.解释下列句中加点词语的含义。 水为之，而寒于水为： 车柔以为轮以为： 不如须臾之所学也须臾： 不如登高之博见也博见： 假舆马者，非利足也利足： 积善成德，而神明自得，圣心备焉备： 骐骥一跃，不能十步十步： 锲而不舍，金石可镂镂： 蚓无爪牙之利，筋骨之强强： 用心一也一： 4.在古代汉语中，有些词语因特定环境的需要，改变了原来的词性而生成与原有意义相关联的另一种意义，这种此法现象被称为词类活用，如伤仲永“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“奇”和“宾客”原本分别是形容词和名词，这里均为意动用法，分别理解为“觉得(他)很奇异”“把(他的父亲)当作宾客一样”。请找出本文(补充完整后)中的活用词，完成下列表格。 活用词含活用词的语句活用情况含义 5.找出文中的通假字，写出本字并加以解释。6.请具体说出下列各句加点多义词的用法或意义。 青，取之于蓝() 而青于蓝() 善假于物也() 己所不欲，勿施于人() 日扳仲永环谒于邑人() 于从先人