4-3_物质跨膜运输的方式_教案.doc

第4章 第3节 物质跨膜运输的方式【教学目标】 知识目标1、举例说明物质跨膜运输的类型及特点。2、说出被动运输与主动运输的异同点。3、阐述主动运输对细胞的意义。4、正确解读坐标数据图标。 能力目标1、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质。2、运用表格的方式进行总结，简洁明了。情感目标 物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。【教学重点】小分子和离子跨膜运输的方式。【教学难点】主动运输【课时安排】 1课时【教学过程】教学环节师生活动创设情景，导入新课细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。血液中碘的浓度为250mg/L，而甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液高20-25倍，碘进入甲状腺滤泡上皮细胞是 逆相对含量的梯度跨膜运输。可见，不同的物质跨膜运输的方式是不同的。揭示课题：第4章 第3节 物质跨膜运输的方式。被动运输与主动运输简要介绍物质跨膜运输包括三种方式：被动运输、主动运输、胞吞和胞吐作用。首先学习被动运输与主动运输。组织学生阅读课本P70-72内容，回答以下问题：1.被动运输与主动运输的主要区别是什么？2.从以下三个方面比较自由扩散、协助扩散、主动运输：（1）运输方向（2）是否需要载体蛋白（3）是否消耗细胞代谢产生的能量组织学生交流，解决上述问题。1.被动运输与主动运输的主要区别是什么？被动运输是顺浓度梯度的扩散，主动运输是逆浓度梯度的运输。为了说明两者在运输方向上的区别，课本上既有图片，也有数据。组织学生观察图4-7、4-8，分析表4-1，理解被动运输与主动运输在运输方向上的不同。2.从以下三个方面比较自由扩散、协助扩散、主动运输：（1）运输方向：略。（2）是否需要载体蛋白？学生据图4-7、4-8说明。教师补充介绍：细胞膜上蛋白质的种类很多，载体蛋白就是负责物质运输的（细胞膜上还有其他功能的蛋白质，以后逐一学习）。载体蛋白具有专一性，K+载体只负责运输K+，葡萄糖的载体只负责运输葡萄糖。思考：请利用载体蛋白的专一性分析P63资料分析为什么水稻和番茄对离子的吸收表现出选择性？（3）是否消耗细胞代谢产生的能量？学生据图4-7、4-8说明。教师补充介绍：ATP是一种能源物质，它水解成ADP和Pi的过程释放出能量。动画展示：学生观看协助扩散与主动运输的动画，分析说明其特点。类比说明：PPT展示3种比喻，学生判断其代表哪种运输方式，并分析：下坡与上坡代表什么？货车代表什么？主动运输耗能体现在哪里？组织学生阅读P70问题探讨，分析：图中所示的物质可能的运输方式是什么？为什么？引导学生关注图中所示的结构是“人工合成的脂双层”，与真正的细胞膜相比缺少“蛋白质”，从而判断相关物质的运输方式。关于协助扩散举例，教师补充并强调：葡萄糖进入人体红细胞是协助扩散，而进入其他细胞是主动运输。列表整理上述内容。胞吞与胞吐作用 组织学生阅读课本P72小字部分，思考：1、哪一类物质通过胞吞、胞吐作用进出细胞？2、胞吞、胞吐作用依赖于细胞膜的流动性，如何理解？3、胞吞、胞吐作用消耗细胞代谢产生的能量吗？4、举例说明哪些生理活动是胞吞或胞吐作用？课堂小结拓展提升【板书设计】 第4章 第3节 物质跨膜运输的方式【教学反思】1、学生提出：自由扩散和协助扩散都是顺浓度梯度，为什么一个需要载体蛋白而另一个不需要载体蛋白呢？鼓励学生这个问题很有思考价值！这与分子的特性有关，如分子的大小、分子的极性等。大家要记住几种常见物质的运输方式。2、课堂导入时只说物质运输的方式包括被动运输和主动运输，后来又出现胞吞和胞吐作用，学生会误以为胞吞和胞吐作用属于主动运输，所以在课堂开始要跟学生交待清楚：物质跨膜运输的方式有三种“被动运输、主动运输、胞吞和胞吐作用”。3、介绍协助扩散的典型例子“葡萄糖进入人体红细胞”时，有学生追问：为什么葡萄糖进入红细胞