高技能人才在企业中的地位

高技能人才在企业中的地位 认识企业的部门划分 职责 企业对高级工 技师的要求 高技能人才在企业中的地位主要内容 高技能人才的地位 价值 技校学生就业的社会要求 职业生涯规划的有效途径 从一定意义上来讲 正是由于管理幅度的存在 当企业规模扩大到一定程度时 就自然产生了部门划分的需要 并由此产生了各个职位管理层次和授权问题 所谓管理层次 就是在职权等级链上所设置的管理职位的级数 当规模相当有限时 一个管理者可以直接管理每一位作业人员的活动 这时企业就只存在一个管理层次 而当规模的扩大导致管理工作量超出了一个人所能承担的范围时 为了保证组织的正常运转 管理者就必须委托其他人来分担自己的一部分管理工作 这使管理层次增加到两个层次 随着组织规模的进一步扩大 受托者又不得不进而委托其他的人来分担自己的工作 依此类推 而形成了企业的部门等级制或层次性职位管理结构 部门划分的必要性 每个企业的部门划分有所不同 但都是根据管理上职能分工不同的需要而设立的 由此设立的部门也相应产生了各个部门中的职位 部门划分也会定期或不定期调整 以适应公司发展的需要 企业间部门划分的区别 销售部 人力资源部 企划部 生产部 设计部 工艺部 品质部 财务部 信息部 行政部 采购部 企业越大 部门划分越细 职责越明确 常见性部门划分 各部门职责 同学们 找找适合自己的位置 认识企业的部门划分 职责 企业对高级工 技师的要求 高技能人才在企业中的地位主要内容 高技能人才的地位 价值 技校学生就业的社会要求 职业生涯规划的有效途径 学历证书 指人们在教育机构中接受科学 文化知识训练的学习经历 职业资格证书 指劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明 学历与职业资格的区别 制造型企业更加注重职业资格证书和实际动手能力 职业技能等级划分 初级工 中级工 高级工 技师 高级技师 首席技师 面向企业生产一线 要求注熟悉企业本岗位的工作现场管理 能独立完成复杂零件的工艺编制 装夹与加工等工作 并能解决普通机床 车 铣 磨等 精度检验与调整等问题 企业对高级工的要求 掌握并精通某一类技巧 技能 经验比较丰富 有创新能力 参与或主导某项技术革新 工艺 质量攻关 擅长高技能人才的培训培养 带徒工作 企业对技师的要求 认识企业的部门划分 职责 企业对高级工 技师的要求 高技能人才在企业中的地位主要内容 高技能人才的地位 价值 技校学生就业的社会要求 职业生涯规划的有效途径 没有一流的技工 就没有一流的产品 国家对技工教育的定义 技工教育是国民教育与终身教育体系的重要组成部分 是提升劳动者技能素质 培养现代化急需技能人才的重要阵地 是促进经济发展 社会和谐 科技进步 文化传承的重要主力军 没有一流的技工 就没有一流的产品 企业对技工院校的重视 体现在近些年校企合作不断增强和普遍推广 校企合作包括专业建设 课程改革 师资培训 科研合作 订单培养 实习就业 员工培训 技术攻关等多个领域 校企合作 增强了技工院校办学的针对性和实用性 满足了企业的用工需求和技术提升 可谓实现了互利共赢 没有一流的技工 就没有一流的产品 圣邦对高技能人才的重视 在高校里 设置 圣邦奖学金 优先录用品学兼优的学生 在企业内 薪酬差别化 技能工资 福利差别化年终评优差别化晋升机会 人力成本在企业中至关重要成本比例 人力成本占到20 30 普遍现象 人多 效率低 成本过高改善办法 向机械化发展 使用高技能人才 减员增效 降低人力成本 人才资源在企业中的重要地位 人力资本是企业关键资本科技是企业的核心竞争力科技离不开高性能设备高性能设备必须要由高技能人才来操作使用高技能人才来源于高等学府技师院校的培养 人才资源在企业中的重要地位 人才资源质量是企业兴衰成败的关键因素老板的志向决定企业的方向员工队伍的素质决定企业的持续发展技术等级水平及创新能力是员工素质的重要组成 人才资源在企业中的重要地位 认识企业的部门划分 职责 企业对高级工 技师的要求 高技能人才在企业中的地位主要内容 高技能人才的地位 价值 技校学生就业的社会要求 职业生涯规划的有效途径 1 突破设限 开放心胸2 生涯规划是投资 可降低个人风险3 放下身段 虚心学习4 了解他人专长 一 建立正确的心态 有发展潜力的行业有高附加值的行业从个人兴趣出发与工作相关之跨业领域 二 选择学习的领域 1 同行 2 有经验的前辈 3 利用资讯 4 利用媒体 5 参加社团 三 善用学习渠道 生涯规划的检查思考 善向优秀者学习 找出关键成功因素 计算成本 坚持不懈 四 采用有效的方法 1 创新的思考模式 2 善用逆向思考 3 系统思考 4 价值导向思考 五 突破思考盲点 认识企业的部门划分 职责 企业对高级工 技师的要求 高技能人才在企业中的地位主要内容 高技能人才的地位 价值 技校学生就业的社会要求 职业生涯规划的有效途径 新型的育人模式 校企合作育人 温州机电技师学院 以市场和社会就业需求为导向 产学合作 双向参与 定岗实践实习 增强了办学活力 提高了学生的全面素质 培育了适应市场经济发展需要的综合素质人才 学校育人和企业育人 整体的教学方向倾向于专项化 教学中更注重技能技术的培养 学习期间重视社会实践能力 技校学生的优势 树立正确的就业择业观充分衡量自已 正确看待自己 喜欢而且适合自己的 能充分发挥自己所学之长 行业没有好坏 职业不分高低 热爱才能做好 技校学生就业的社会要求 较好自身素养与学习能力与时俱进 德 智 体 美全面发展 养成良好的习惯 有修养 有品行 活到老 学到老 掌握学习方法 勤学多问 技校学生就业的社会要求 技能化与理论化并存丰