Unit 10 Colors 教学设计 2.doc

Unit 10 Colors 教学设计 2一、教学目标：1、学习新单词:gift, girl, hat, hammer.2、运用课件，复习本单元的词汇和句型。二、教学重点及难点：1、各新单词的听、说、读的掌握。2、熟练运用句型 what color is / its(blue ,yellow)三、教具：单词卡片、图片、实物、录音等。四、教学过程：Get Ready1.猜一猜（1）玩“猜动物”的游戏。教师在纸条上写一种动物，说出颜色，让学生猜一猜是什么动物。T: Its black and white. What animal is it?（2）说一种颜色，让学生说一说都有什么动物是这种颜色的，或者说一种动物，让学生说出该动物的颜色。T: What color is a zebra?复习故事复习上一课的故事，让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。播放第一课故事，让学生选择自己喜欢的角色，给角色配音。Listen and Read1导入故事教师呈现第一课故事的图5，问学生他们去找谁帮忙了，并猜一猜他们能不能找回丢失的宠物。T: Who can help them? Can they find their animals?2.学习故事（1）教师播放完整的故事，学生观看故事并确认他们刚才的预测是否准确。T: Do they find their animals?（2）问学生Uncle Booky收养的猫和狗的数量是多少，让学生自己读故事，找一找。T: How many dogs/cats are there?（3）可以让学生说一说为什么Uncle Booky 收养这么多小狗、小猫，渗透做有责任的宠物主人的意识。（4）回顾故事的主要内容。呈现图6、图8、图9、图11，教师根据插图内容提问问题，学生回答。T: Who can help them? What color is the dog/cat? Where is her cat?3.模仿表演（1）教师播放录音，学生逐句跟读。（2）学生独立阅读故事，练习朗读人物对话。（3）学生3人一组分角色朗读故事，可以选择喜欢的人物或只表演部分内容。Talk Together1.呈现情景（1）呈现Talk Together的插图，先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。然后向学生解释他们正在玩涂颜色、猜颜色的游戏。（2）让学生看插图，说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色，小女孩猜的是否正确。2.学习对话（1）让学生看人物对话，教师播放对话录音，结合插图说明小男孩David画的是两只鸟，已经鸟的颜色。（2）放对话录音，让学生跟读模仿。3.练习运用（1）让学生看Talk Together右侧的图，先让学生说一说图中物品的名称。（2）学生五人一组，每人选择一种物品（注意不要重复），涂上颜色。然后通过提问，给其他的物品上颜色。（3）教师选择一幅图，涂上颜色并用白纸遮住，让学生问问题、猜颜色。（4）学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具，涂上颜色，然后两人一组，相互提问，猜物品、猜颜色。Lets Sing（1）让学生看教材上的插图，引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物，以及Mocky问了哪些问题。（2）播放录音，让学生听歌曲、根据节奏拍手。可以给学生解释歌曲中dear friend的意思。（3）播放录音，学生试着跟唱歌曲